学前特教巡辅教师提供普通班支援服务现况之研究.PDFVIP

國立臺南大學特殊教育學系 ‧ ‧‧2525 ‧ 特殊教育與復健學報，民99 ，23期，25 ∼47 學前特教巡輔教師提供普通班支援服務 現況之研究 陳享連 鐘梅菁 苗栗縣福星國小 國立新竹教育大學幼兒教育學系 摘　　要 特教巡迴輔導服務是身心障礙幼兒成功融合的重要支持系統。近年來，隨著國內 身心障礙幼兒進入幼稚園、托兒所就學人數的增加，各縣市學前特教巡迴輔導教師的 人數也逐年增加。本研究旨在瞭解學前特教巡迴輔導教師提供普通班支援服務的現 況，包含支援服務的方式、服務的內容、困擾問題及所需協助。研究採用問卷調查方 法，以國內各縣市教育局核定學前特教巡迴輔導教師為主要對象，共計發出176份問 卷，有效問卷率88.6% ，經描述性統計進行分析，主要研究結果如下：（1 ）特教巡 迴輔導教師提供支援的方式採直接服務和間接服務並行；（2 ）提供支援服務實施頻 率偏高，支援內容包括評量支援、教學支援、行政支援等；（3 ）評量支援方面以提 供評量工具最困擾，教學支援方面以開學後一個月內完成個別化教育計畫最困擾，行 政支援方面以申請經費較為困擾；（4 ）提供支援服務所需要的協助程度偏高，需要 的協助依序是提供巡輔專業知能的研習、專業人員協助評估身心障礙幼兒、建置學前 特教教材教具資料庫等。最後，依據結論提出建議，作為改善國內學前特教巡迴輔導 實務之參考。 關鍵字：巡迴輔導教師、支援服務、學前特教 通訊作者：鐘梅菁 新竹市300 南大路521號 新竹教育大學幼教系 03-5213132-3212 may@.tw ‧26 ‧ 特殊教育與復健學報 壹、緒論 Luckner, 1999 ）。特教巡迴輔導的目的 在於協助幼托園所推展融合教育 ，提供 普通班教師及行政人員 、身心障礙幼兒 一、研究緣起與目的 相關的特教諮詢 ，運用直接或間接的教 近年來 ，國內有愈來愈多的身心障 學方式 ，協助一般園所解決面對身心障 礙幼兒進入住家附近幼稚園與托兒所就 礙幼兒所產生的問題與困擾 ，因此特教 學 ，依據教育部的統計 ，200 1年就讀於 巡迴輔導制度是推動融合教育的一大支 公私立幼托園所之身心障礙幼兒人數為 持系統 （洪禎璟 、傅秀媚 ，2007 ），在 1635位 ，至2009已增加為9720位 （教育 托兒所實務研究中 ，也可以發現以特教 部 ，2009a ），因此學前融合教育也成 專業團隊進行巡迴輔導的模式有助於融 為國內學前特教領域重要的發展趨勢 。 合教育的實施 （劉蔚萍 、王銀絲 、徐淑 然而 ，並非將身心障礙幼兒安置 珍 、卓政翰 、紀岑嬌 ，1993 ）。 到普通班級就是融合教育 （吳武典 ， 就研究者所知 ，20 0 0 年後國內針 200 5 ）。因為 ，普通班教師雖然受過 對學前教育階段特教巡迴輔導教師之 基本的特殊教育培育課程 ，但是如何 相關研究有8篇 （王瓊婉 ，2 0 0 7 ；呂 促進身心障礙學生融入普通班級 ，仍 琳 ，2007 ；林姿伶 ，200 8 ；許秀馨 ， 缺乏專業理念與策略 ，亟待特教相關