情报科学习指导案-kinjo.docVIP

情報科学習指導案 2005年　10月　25日（火）1限、２限 指導教諭：＊＊＊＊ 授業者：○○○○ 単元名 　　　3章　情報発信の基礎（プレゼンテーションによる情報発信） 単元の目標 意欲的に課題に取り組む。（関心?意欲?態度） 自分のプレゼンテーションの課題に必要な情報を、様々な情報の中から、判断?選択する。（思考?判断） プレゼンテーションソフトであるPowerPointを使い、相手に伝える上で大切だと思うことなどを効果的に表現することができる能力を身につける。（技能?表現） プレゼンテーションソフトであるPowerPointの基礎的?基本的な知識や使い方を身につけ、それらの種類?内容?役割を理解する。（知識?理解） 指導上の考察 （１）この内容を教える意義 　日常生活の中で、プレゼンテーションは様々な場面で活用されている。例えば自己紹介では、初対面の人たちに自分がどのような人間であるかをきちんと理解してもらうために、相手に正確に自分のことを伝える必要性がある。また商談の場面でも自分が欲しいと思う物の特徴や購入条件などを相手がわかるように伝える必要がある。さらに授業や会議などでも自分の意見を効率よく、わかりやすく伝える必要がある。このような場でなくても私たちが話しをするときは、ほとんどの場合には同時に伝える相手がいる。このことからも相手に適切に、効果的に伝達する、プレゼンテーション能力は身につけるべき能力だと考えられる。この内容を通して、プレゼンテーションについて改めて理解?実践し、身につけてもらいたい。 （２）生徒の様子、興味、関心、学習の状態とそれを考慮した指導方法ついて 　PowerPointは家庭のパソコンの初期機能として付いていない場合が多いので、使用したことのない生徒がほとんどだと思われる。そのことから、生徒間の知識や技能にあまり差がないと考えられるので、始めから丁寧に教える必要がある。 　プレゼンテーションの意義は既に理解しているとし、スライドの作成方法を教え、実際に作成させる。生徒に主体的に学習に取り組ませるため、全てを教えるのではなく、生徒それぞれが自分自身で何について調べるか課題を見つけさせ、スライドを作成させる。机間巡視を行い、わからないところは質問するように言う。元気の良い生徒は積極的に質問してくるであろうが、おとなしい生徒は自分自身で悩んでいるかも知れない。そのことを頭に入れ、目を配らせ、困っているようならその生徒の側に行き、何か質問はないかと尋ねるようにする。生徒間の進み具合にばらつきがでないように全体的に見渡す必要がある。しかし、ほとんどの生徒が始めての体験であるだろうことから、様々な質問を受けたときに、その質問を受けた生徒だけに答えるのではなく、ひとりの質問はクラス全体の質問とし、生徒全体に伝わるように配慮する必要がある。また生徒４０人に対し教師ひとりが目を配ることには限度があるため、生徒同士がお互いにわからないところを教えあえるような雰囲気つくりをする。また、相手が実際にスライドを見たとき、わかりやすく、見やすいスライドにするために、生徒自身に工夫をさせる。また文字の羅列など、文字だけで表すよりも図や表を使用すると効果的で見やすく、わかりやすいなどのアドバイスを行う。 指導計画 　単元名「プレゼンテーションによる情報発信」全６時間 PowerPointの使用方法　　　　　　　　　　　　　　　　　 ２時間 相手に効果的に伝わるスライドについて、模擬店紹介の作成　１時間（本時）　 模擬店紹介のプレゼンテーション?まとめ　　　　　　　　　３時間 本時の指導 小単元 効果的に表現し、より良い模擬店紹介を作ろう！！ 目標 講義?課題作成に意欲的に取り組み、スライドの見せ方など工夫し作品を制作する。（関心?意欲?態度） 様々な情報の中から、相手に伝える上で大切だと思うものを判断?選択し、適切に使用する。（思考?判断） 自分が伝えたい情報を相手により効果的に伝えるため、文字の大きさや色を変えたり、アニメーションを加えたりし、視覚的に表現するなど、どうすれば良いかを考え、それを考えながら制作する。（技能?表現） PowerPointの基礎的?基本的使用方法を身に付ける（知識?理解） 　　（3）学習目標を達成するための工夫 ?生徒の興味を引き付けるために、広告やチラシ、スライドショーの例などを挙げて、スライドの見せ方の工夫を説明する。（目標①） ?全ての情報を使用するのではなく、自分に必要な物を選んで使用すれば良いことを説明する。（目標②） ?手本となるスライドを掲示することで、効果的に表現する方法（文字の色や大きさ，字体，吹き出し，スライドショーの利用など）を示す。（目標③） ?PowerPointの使い