全球化下的跨国高等教育：内涵与动因.pdfVIP

16 羲 2008年簪6期 【摘 要】 全球化作为一种必然的趋势对教育产生了深远的影响，近几十年来蓬勃发展的跨国高等教育就是 其中之一。跨国高等教育首先是指高等教育领域中的跨国教育现象，它也是在全球化进程中高等教育国际化的一 个渐进发展的过程，表现为多种活动形式。从全球化发展的进程和高等教育发展的历史来看，跨国高等教育是由 多种因素合力推动的结果。 【关键词】 全球化 跨 国高等教育 教育服务贸易 【中图分类号】 G640 【文献标识码】 A 【文章编号】 1003—8418(2008)06—0016—03 【作者简介】 郭丽君，湖南农业大学高教所副所长、副教授，中央教育科学研究所博士后流动站研究人员。湖 南 长沙 410128 3．将跨 国高等教育视为一种活动 ，其表现为多 一 、 跨国高等教育的内涵 种活动形式 J。 全球化作为一种必然 的趋势对教育产生 了深远 事实上 ，上述三种对 “跨 国高等教育”的理解或 的影响 ，在这种不可逆转 的潮流 中，教育领域也正在 多或少具有较多重合 的地方 。跨 国高等教育首先是 经历一场变革 ，近几十年来蓬勃发展 的跨 国高等教 指高等教育领域 中的跨 国教育现象 。这里 的高等教 育就是其 中之～ 。然而 ，相对于传统教育领域 中的 育指 中学后 (post—seconda~)教育 ，包括一切学 位 的、证书 的和文凭 的教育 。它也是在全球化进程 中 概念而言 ，在 目前英语世 界繁杂 的文献讨论 中，尚无 指称跨 国高等教育 现象 的统一词汇 ，即使用 同一个 高等教育国际化 的一个渐进发展 的过程 ，表现为多 种活动形式 。 词汇也不一定表达 同样 的概念 内涵 。学者和一些 国 际组织从不 同的角度对跨 国高等教育进行 了界定 。 二、跨国高等教育发展的动因 1．将跨 国高等教育视为一种现象 。大多数学者 把跨 国高等教育视 为一种新 出现 的、与传统教育模 跨 国高等教育是在高等教育国际化 的基础上发 式有较大差异 的新教育现象 。这种新教育现象包括 展起来 的。17世 纪 以后基督教会在世 界各地 举办 如下几个显 著特征 ：一是跨越 边境或无 边界… 。 的各种层次的教会大学可 以说是跨 国教育的滥觞 。 二是所涉 内容 的广泛性 。 工业革命后 ，西方列强 向其殖 民地 和后来新独立 的 2．将跨 国高等教育视为一种过程 。这种过程论 国家输 出其高等教育制度和模式 ，直接在其殖 民地 观点把跨 国高等教育视为高等教育机构在全球范 围 国家建立分校或者开办一些新大学 ，这些新大学主 内扩张 的一个过程 ，它和全球化 的进程有着 密切关 要是按外 国模 式建立起来 的，与原 型大学有着直接 联 ，并且受到教育组织和非教 育组织 以及教 育领域 的联系 。在早期 的跨 国办学 中，教 师和学生 的流动 之 内和之外力量 的推动 。如阿特 巴赫把跨 国化 的高 局 限于宗主 国和殖 民地 国家之 间，其流动主要是 出 等教育看作一个 国家 的学术机构在另一个 国家建立 于私人 的求学需要和教会传教 的 目的 。20世 纪 80 分支 ，不 同国家 的大学合作实施学术项 目，高等教育 年代 以后 ，随着全球经济一体化 的不断拓展和深化 经 由远程技术传播到世界各地等 的一个发展过程 。 以及信息技术 的不断发展 ，跨 国高等教育进入大发 与传统的教育交流过程相 比，大 多数学者把这种新 展 时期 。不论是学生在不 同国家之 间的流动 ，还是 的跨 国流动过程视为一种 “新跨 国主义 ”。 大学到不 同国家开办分校 ，开设联合课程 ，以及 以远 距 ／网络等进行 的跨 国学习等 ，都昭示着跨 国高等教 人教育 、继续教 育和终身教育领域 ，并预计还要进 一 育 已经 成为一种潜 力不 可 限量 的发 展潮流 。 步持续增长 。 作