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如何发挥班主任在主体班次的作用 教学交流 如何发挥班主任在主体班次的作用 ●林 秋 松 班主任工作不仅是一门科学，而且也是一 身素质。一是在政治上，自觉地用中国特色社 门艺术，它是班主任在工作过程中的思想、作 会主义理论体系武装头脑。在政治上、思想上 风、知识、能力、情感、技巧等的综合凝聚和 和党中央保持高度一致，忠诚于党的干部教育 外在表现，它具体反映了班主任的素质和成熟 事业，具有较强的事业心和责任心；有宣传马 程度。如今的学员，尤其是主体班次的学员生 列主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代 活多姿多彩，这反映在班主任工作的内容上， 表”重要思想和科学发展观的政治水平。在县 也应该询丽多彩的。在党校的主体班次的教学 直中青年干部培训班上，学员来自县直单位的 管理中，如何发挥班主任的具体组织、引导、 业务骨干，他们有一定的政策理论水平，有敏 纽带和保证作用，不断提高管理水平，根据十 锐的观察力，他们提出的问题很多是社会现实 多年的主体班次的工作实践和体会，尤其是结 中的热点难点问题，要回答这些问题，这就要 合2007年7月在惠来县委党校举办为期一个月的 求主体班次的班主任要有较高的理论底蕴和与 县直单位中青年干部培训班班主任工作的实 时俱进的精神。二是在业务上能自觉地学习有 践，我认为做好主体班次班主任工作，应做好 关的文件和规章制度，明确党校主体班次班主 以下五个方面的工作： 任的工作职责和业务范围，具有较高的从事班 一 、 提高自身素质。严于律已 务管理工作的业务水平和组织管理能力。班主 俗话说：打铁还需自身硬。要当好主体班 任的主要职责是在党校的领导下，配合学校各 次的班主任必须不断提高自身的素质。只有不 部门，协助科任教师，结合本班的实际，有计 断提高自身素质，把握党校主体班次班主任工 划、有目的地开展班级教育和管理工作，从根 作的特点和规律，才能站在全局的角度分析班 本上提高学员的思想素质，调动学员学习的主 务工作，才能用科学的方法思考、解决班务问 动性和到课的自觉性。同时要想班务之所想， 题，才能成为一位优秀的主体班的组织者和教 急班务之所急。班主任只有热爱自己的职业， 育者。提高自身素质是做好党校主体班次班主 才会产生出做好班务工作的无穷力量，班上的 任工作的前提和基础。一个各方面素质都比较 学员的一举一动才会放在心上，引起重视。三 高的人，才能当好党校主体班次的班主任。结： 是工作作风上，要具有良好的职业道德。言传 合2007年7月份，在惠来县委党校举办的为期一 身教是典型的师德规范，对学员提出的要求、 个月的县直单位中青年干部培训班的班主任工 行为准则，班主任首先应自觉做到。如要求学 作，我认为应从以下几个方面来加强班主任自 员在课堂上不准吸烟，作为教员、班主任就应 46 揭阳论丛 教学交流 如何发挥班主任在主体班次的作用 首先做到。要求学员按时上课，自己就必须在 三、强化制度管理 上课前到达课室，只能提前不能迟到。在行动 每期主体班次的教学秩序的好坏，教学质 上要真正成为学员表率。 量的高低，与能否强化制度管理密切相关。为 二、了解和掌握学员的思想动态，端正学 强化制度管理，结合自己多年当主体班次班主 员的学习态度 任工作的实际，认为应做好以下几个方面的工 深入了解和掌握学员的思想动态，是做好 作： 主体班次班主任工作的重要环节，是班主任工 (一)充分发挥班长、组长的带头作用。 作取得成功的保证。一般说来，主体班次的学 班长、组长是班主任的得力助手，班长、组长 员都是成年人，性格稳定，思想较为成熟，积 的工作是班主任工作的延伸。班主任在物色主 累了一定的社会生活经验，事业心、上进心都 体班次的班长、组长人选时，不能单看职务、 比较强，学习的自觉性也比较高，但是由于大 职称和年龄，而应挑选愿意为班集体服务、有 多