山区教育落后的部分原因及应对措施.pdfVIP

我国古代著名教育家孑L子 说过：“知之者不如好之者，好之 者不如乐之者。”这就告诉我们， 在教学过程中教师要充分发挥 学生在学习中的主体作用，充分 调动学生的学习兴趣，引导学生 积极主动地学习。我在教学过程 口文／宋 涛 中充分注意到这_-一点，从而收到 学困生是学校中的弱势群体。应该 她，可是收效甚微，仔细观察后才发现 良好的效果。 充分认识和纠正以往的偏狭，用发展的眼 她写字姿势和方法不对。随后我教给她 一 、 巧设妙引．激发学生的 光看待学困生，以博大的胸怀接纳他们， 正确的写字姿势，指导她写作业时要看 求知欲。 让他们在师爱的阳光雨露下健康快乐地 一 句写一句，而不能看一个字写一个 如我在讲解 “和乎统一，一 成长。 字。另外，利用课余时间让她多练字，练 国两制”这节内容时，首先引导 一 、 尊重其人格．树立其自信 好字，把字写快。经过～段时间努力，她 学生回顾历史上我国各族人民 每个人都有被尊重的需求，学困生 的作业开始能够按时完成。在不久后的 休戚与共、相互依存、亲密无间， 作为完整的、健全的人，也不例外。教师应 语文期中测验中还取得了第三名的好 共同缔造了伟大的中华民族，国 该尊重学困生的人格。不应讽刺和挖苦他 成绩。该生不由得在作文中写道：“这次 家统一和民族团结始终是中华 们。只有学困生的人格得到承认和确立， 考试中我得了第三名，我十分高兴，非 民族的历史主流。然后提出问 他们才会感到自身的存在价值和体验到 常感谢老师。我有信心，在老师的教育 题：“那么现阶段，如何解决历史 被教师认可的喜悦，各方面才会有发展和 和帮助下，下一次我一定会考得更好 遗留的国家统一问题。～怎样才 提高。同时教师要不失时机地引导学困 … … ”可见细微的关爱对学生的影响 能做到既完成国家统一，又照顾 历史。”学生众说纷纭。有说用武 生树立“我能行”的自信，使他们在班级中 是巨大和深远的。愿师爱无限，润泽众 找准定位，融入集体，心情舒畅地学习和 生，春华秋实，桃李竞相争妍。 力解决，有说和平统一。这时我 成长。我们班有个学生叫阮佳，身体矮小， 三、创造和谐快乐的成长环境 适时引出“一国两制”的科学构 学习吃力，在班中很少和同学玩，生怕不 学业上的沉重负担，家长的过高期 想，这样既使课堂教学气氛活 小心被人伤到或被人欺负，平时显得很自 望，教师的严格要求，同学问的激烈竞 跃，又促进了学生积极思维，全 卑和孤独。为此我及时引导他和同学们 争等造成了学困生极大的压力，容易导 多在一起玩，只要一有好的表现就多加表 致其产生厌学情绪和抵