远程教育quot;咨询型quot;网络教学平台的构建之我见.pdfVIP

2009年第3期 理 论 观 察 No．3，2009 (总第57期) TheoreticObservation SerialNo．57 远程教育“咨询型’’网络教学平台的构建之我见 刘 玲 (齐齐哈尔市广播电视大学，黑龙江齐齐哈尔 161006) [摘 要]计算机网络技术与远程教学改革创新的关系密切，主要体现为计算机网络技术的 先进特性在现代教育思想、教育理论的指导下能够得以充分地发挥，对探讨新的教学改革思路， 研究新的教学与管理的模式，具有现实的意义。计算机网络技术与教学整合的新的教学模式给 课堂教学注入新的生机和活力，也给远程教育师生准分离的学习环境做了良好的补充。应从网 络教学的现状、“咨询型”课型的内涵、网络教学环境的总体要求、“咨询型”网络教学平台的搭 建、游戏化的“咨询型”教学平台的结构设计等四个方面网络技术是如何在“咨询型”网络教学中 得到应用的。 [关键词]远程教育；咨询型；网络教学 进入二十一世纪以来，计算机网络技术的发展日新月 从当前实施的效果来看，当前网络教学课件中许多活 异，开展网络教育已成为一个全球化的大趋势。目前开发的 动的展歼还没有充分利用网络的优势，许多学校正在积极 网络课程种类繁多，涉及各个学科领域，发挥了不可估量的 地开设网上教学，但是还没有形成一个浓厚的远程学习的 作用。计算机网络技术与教学整合的新的教学模式给课堂 气候，如何把学生从现实课堂上吸引到网络的虚拟环境中 教学注入新的生机和活力，也给远程教育师生准分离的学 学习是网络教学模式的一个至关重要的问题。 习环境做了良好的补充。本文将从“咨询型”教学方式在网 ：、“咨询型”课型的内涵 络环境F的应用、网络教学环境的总体要求、“咨询型”网络 “咨询型”教学方式足素质教育改革的一项重要内容， 教学平台的搭建、游戏化的“咨询型”教学平台的结构设计 它突破传统以教师为主角的教学方式，突出学生的主体地 等四个方面来探讨计算机网络技术是如何在远程教育“咨 位，以学生之间相互咨询为主线，从而完成对学生认知目 询型”网络教学r{j得到应用的。 标、能力目标和情感目标的培养，实现教学效果最佳化。在 一、网络教学的现状 5 网络环境下应用“咨询型”教学模式，可以改变以往学生参 从网络课程课件的应用来看，主要有两种形式。一种是 与网上活动的不自觉态度，充分发挥学生的自主性，从被动 应用于师牛见面式的课堂教学网络教学课件，它是作为课 变为主动，激发学生的参与热情，达到教学的目的，完成教 堂教学的一种有利的补充方式；另一种则足应用于师生分 学任务。“咨询型”课型刚剐起步，在受到学生、教师和专家 离状态下的网络教学课件，它是作为整个教学过程的主要 的普遍肯定的同时，也存在着学生参与、认可度和时间等因 形式。 素的制约。要大分发挥网络教学方式的优势，发挥其平台的 从教学模式上来看，网络教学课件是相对于教室的课 交互的便捷条件，增进学习者和教师，学习者之间的沟通。 堂教学而提出的，远程教学和基于校园的课程在教学法上 教师要努力完成山教向导的转变，做好课前准备的每一步， 以及对学生与教师的要求等方面是不同的，目前的网络教 实现”咨询型”课型在网络课程教学中的应用和推广。 学和课堂教学基本上是一种混合的模式。 三、网络教学环境的总体要求 从网络技术的应用来看，目前网络技术的应用还主要