连锁经营管理专业项目教学法初探.pdfVIP

N。盯淀R“N—ECO’N洲舢T卧。E 张卓远 (黑龙江工商职业技术学院，哈尔滨150080) 裹一 项目教学与传统教学的区别 文摘编号：1005—913X(2010)10-0138-CA 传统教学 项目教学 摘要：项目教学法是按“项目——模块——任务一问 目的在于传授知识和技能 目的在于运用已有技能和知识 题——知识点”的思路实施教学，最终完成“知识 以老师教为主。学生被动学习 学生在老师的指导下主动学习 点——问题——任务——模块——项目”整个过程的 学生听从老师的指挥 学生可以根据自己的必趣做出选择 学习。笔者以连锁经营管理专业的核心课程《连镁企业 外在动力十分重要 学生的内在动力充分得以调动 门店营运管理》为例，探讨了项目教学方法在连锁经营 老师挖掘学生的不足点以补充授课 老师利用学生的优点开展活动 管理专业中的应用。 内容 关键词：项目教学法；连锁经营管理；高职教育 二、项目教学法的特点 中图分类号：G718．．5文献标识码：A “项目教学法”最显著的特点是“以项目为主 文章编号：1005-913X(2010)10-ol弱—∞ 线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师 讲，学生听”的被动教学模式，创造了学生主动参 项目教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想，最早 与、自主协作、探索创新的新型教学模式。 的雏形是18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国 (一)项目教学法是一个相对完整的工作过程 的合作教育，到20世纪中后期逐渐趋于完善，并成 项目教学法要求学生在完成“项目”工作时要经 为一种重要的理论。项目教育模式是建立在工业社 历一个相对完整的工作过程。项目教学由7个阶段 会、信息社会基础上的现代教育的一种形式，它以 构成，即学生能明确项目任务，收集有关信息，独立 大生产和社会性的统一为内容，以将受教育者社会 制定计划，进行决策，组织实施计划，并在一定时间 化，以使受教育者适应现代生产力和生产关系相统 范围内可以自行组织、安排自己的学习行为；学生 一的社会现实与发展为目的，即为社会培养实用型 自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题； 人才为直接目的的一种人才培养模式。 进行过程检查，由于项目工作具有一定的难度，要 一盘男，项目教学法 求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇 项目教学法是在建构主义理论指导下的一种 到过的实际问题；学习结束时进行结果评估，项目 教学方法，建构主义认为，知识不是通过教师传授 教学有明确而具体的成果展示，师生共同评价项目 得到的，而是通过学习者在一定的情景下，借助其 工作成果。 他的帮助，利用学习资源，通过意义构建的方式获 (二)项目教学法注重学生的学习过程 得的。在实际应用