遗传与优生“性连锁遗传病”说课设计.pdfVIP

遗传与优生“性连锁遗传病说课设计 张婧 (江西省赣州卫生学校，江西赣州341000) 摘要：说课作为一种与教师教学实践关系密切的新型教学活动，对于提高教师专业素质具有重要意义。本文从教材、教法 学法、教学过程、教学反思几方面对“性连锁遗传病”章节进行说课设计，展示说课技巧，提高遗传与优生教学质量。 关键词：遗传与优生；性连锁遗传病；说课 中图分类号：G424．1 文献标识码：B 说课是近年来兴起的一种新型教学活动，是指授课教师在 中职助产专业学生的必修内容。该章节与前面的遗传基础知识 备课的基础上，和专家或同行进行“教什么，怎样教，为什么这 和后面的遗传咨询、遗传诊断有密切关系，起着承前启后的作 样教”的探讨[11。说课能有效调动教师的积极性，不仅有利于提 用，其知识点在整个课程中占有重要地位，要求教师课前处理 高教师理论素养和教材驾驭能力，还能提高教师语言表达能 好教材内容，设计好教学过程，以达到学生理解掌握相关知识 力，同时提升课堂教学质量。这种新型教学活动，已得到广大高 的目的。 校和教师的好评与重视12]。 1．2教学目标 本文以《遗传与优生学基础》教材中“性连锁遗传病”教学 教学目标是教学活动的出发点和归宿，统领整个教学过 内容为例，就教材、教法学法、教学过程、教学反思几方面的教学 程。因此，本节课教学目标的设计，除重视知识目标外，还强调 设计进行探讨，以促进遗传与优生教学质量的提高。 对学生能力目标、情感目标的设计(见表1)。 1说教材 1．3教学重、|蕾点 1．1教材分析 根据教学大纲及学生实际情况，本着吃透教材、吃准教材 “性连锁遗传病”选自中等卫生职业教育卫生部“十一五” 的原则，确定本节课的教学重、难点： 规划教材《遗传与优生学基础》第五章“遗传性疾病”第三节，是 (1)教学重点：性连锁遗传病的基因型、表现型及其遗传方 从而使不同专业学生的职业能力得到锻炼，提高职业素养。 较大提高。 3．3在倍文实践活动中的运用 综上所述，理实一体化教学是一种切实可行的教学法，理 中职语文综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系 论教学与实践教学交互进行。一方面强调发挥教师的主导作 学生与社会的实践性活动期。语文综合实践活动在中职语文教 用，通过设定教学目标完成一定教学任务；另一方面师生双方 学中的地位越来越凸显，为中职生职业发展奠定了能力基础。 边教、边学、边做，全面构建素质和技能培养框架，大大丰富了 例如，在模拟应聘活动中，将学生分成若干组，每组推选1～2 课堂与实践教学环节，提高了教学质量。教师将理论融于实践， 人作为本组的应聘代表，组长扮演面试官，进行模拟应聘。由于 学生在实践中理解、掌握理论知识和技能，大大激发了学习热 学生没有接触过社会问，不知道企业需要什么样的员工，员工除 情，提高了学习兴趣，达到了事半功倍的效果。 了工资收入外还有哪些需求，因此只能照搬课本内容，很难切 参考文献： 入实际。此时，教师向学生提问：如果你是医院院长、美容院的 【1]单军梅．理实一体化在中职语文课堂教学中的应用【J】．新课程研究， 老板、药店老板，你需要什么样的员工?你会在招聘会上提怎样 2014(11)：129—130． 【2】沈彬．职业性综合性生活性——职业学校语文教学的基本特性和追 的问题以考查应聘对象是否合格?如何判断应聘者是否符合你 的用人要求?活动可以分为岗位分析、材料准备、组内讨论、现 求【J】．江苏教育，2009(12)：44_47． 场面试等环节，