让图书馆及学生阅读快乐牵手.docVIP

让图书馆及学生阅读快乐牵手［摘要］随着新课程改革的不断深入，阅读教学不再拘泥于语文课堂教学，让学生走进图书馆、走向社会已成为一种潮流，学校图书馆成为学生寻求知识，拓宽视野的“加油站”和校园文化建设必不可少的重要阵地。然而当前小学生的阅读状况却令人担忧。面对小学生的阅读倾向和现状，小学图书管不断完善资源，充分发挥其职能，才能更好地促进素质教育的发展，为小学生课外阅读开拓一方天地。 ［关键词］图书馆课外阅读素质教育 乐读 图书馆是人类知识的宝库，是精神的粮仓。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过,一所学校可以什么也没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。他坚信图书室是开发学生智力，发展每个学生的爱好和才能的重要手段。基础教育全面实施素质教育，对小学生能力培养和整体素质的提高提出了新的要求，同时也给学校图书馆工作带来机遇和挑战。 小学图书馆是小学生的书刊资料信息中心，是课堂教学的有效延伸与补充，是校园文化建设的重要阵地。然而，当前小学生的阅读现状着实堪忧：快乐的阅读在学生的世界悄然淡出，他们是因为老师和父母的规定而不得不读，造成阅读兴趣的丧失；方法不当，造成阅读质量不高，阅读内容不够丰富；学生不注重对图书的选择，如幽默笑话、卡通题材、漫画书籍等被学生热读，而有关名人名著、祖国文化底蕴、世界风情的书籍则被束之高阁。那么，如何发挥学校图书馆的作用，调动孩子们对读书阅览的兴趣和爱好，达到书香浸润学生心田的目的呢？ 一、激发兴趣，让学生乐读 “读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”在前人的眼里，读书是快乐无比的事。一杯好喝的饮料、一朵美丽的花、一曲优美的歌等，都会带来很多的乐趣，但是这些快乐中，没有一种快乐，可以和一本好书所带来的快乐相提并论。快乐阅读就是让孩子亲近书本、喜欢阅读、享受阅读。孩子只有在阅读中享受到这种快乐和幸福，才能把阅读当作一种习惯，才能让童年弥漫书香。 笔者认为，创设温暖童年的课外阅读，提升学生的阅读兴趣，其内涵指向三个层次：一是老师的阅读热情激发学生的阅读兴趣；二是精彩的阅读内容引发学生的阅读期待；三是丰富的阅读活动点燃学生阅读的激情。 首先，向学生展示教师本身对阅读的热爱。工作之余，教师要多读点好书，读各种各样的中外名著，读大大小小的社科期刊；要经常讲述自己阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。教师要有计划有目的地搜集一些关于读书的名人名言，进行评说、欣赏，讲述名人读书成才的故事，从而激起学生对读书人的崇拜，形成与书本交朋友的强烈意愿。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。 其次，做好图书宣传是激发学生喜爱读书的一项重要措施。为了让学生感受到阅读本身带给他们的感动和快乐，教师要做好书目的推荐，让学生从找到自己喜爱的一本本书开始，走进广阔的阅读世界。教师要充分利用黑板报、图书园地宣传张贴，及时向广大师生出示新书目录，介绍内容摘要及精彩片断。师生竞相观看，以先睹为快。 此外，开展一系列丰富多彩的读书活动，通过创设一个浓郁的书香氛围和激动人心的书林境界，引领正处于“游戏渴望“状态的学生走近阅读，对学生作出积极暗示，让学生自然、自觉、自主地阅读，进而把这种兴趣变成一生的热爱。如举行好书推荐活动、读书汇报活动、经典诵读活动，开展演讲比赛、讲故事比赛、征文比赛等等。这样，既推动了学生读书的进程，又营造了浓厚的读书氛围，让学生情不自禁地想读书，多读书。 二、营造氛围，让学生想读 苏霍姆林斯基曾说：“学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部心灵的真正的阅读。没有这样的阅读，学生就没有好的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。”笔者认为要让书籍能够占据学生的心灵，就必须营造浓厚的读书氛围，保证学生的读书时间和空间。 首先，我们要根据学校或班级实际情况，制定出切实可行的便于操作的读书计划。充分利用好早读课和活动课等时间，让学生按预定计划读书，保证学生每天有充分的阅读时间。双休日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。 其次，选出必读和选读的书目。让学生“读什么”比“怎么读”更重要。“一本适时的好书能够决定一个人的命运，或者成为他的指路明星，确定他终生的理想。”所以我们要给学生推荐一些适合学生阅读，符合学生年龄段的，有益学生形成健康思想，树立高尚品格的书目。同时，教师还应该鼓励引导学生积极参与挑选阅读材料，倡导学生自主选书，并将自己的好书借给大家分享。这样既充分尊重学生的意见，又注意引导学生面对众多的书刊做出正确的判断，让学生在挑选的过程中提高辨析媒介信息的素养。 第三，要让全体学生及家长共同参与。我们要动员家长一起参加读书活动，作好他们的宣传、动员工作，和家长一起培养孩子读书的习惯