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让乐行教育从生活开始，与生命同行 　　广辉小学一直在实践和探索具有本校特色的具有“个性”的文化体系，适逢《广州市教育局关于以学校特色发展促进义务教育均衡发展工作的通知》下达，为了进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于促进民办教育规范特色发展意见的通知》中关于促进民办学校规范和特色办学的要求，以“启智养德，乐行天下”的办学理念为指引，以乐行文化为基础，以特色课程为载体，以创建“乐行教育”特色学校为目标，走“文化立校、特色兴校、质量强校”之路，进一步丰富学校内涵，提升办学品位，实施素质教育，打造学校品牌，发扬学生的个性，使外来务工人员子弟享受更加优质的民办教育资源。我们认真定位角色，坚持本色，形成特色，扎实有效推进特色学校的创建工作。 　　一、创建主题 　　“乐行文化，启智养德”，学校聚焦“乐行文化”，引导孩子们快乐地学习和实践，?亩?达到启迪智慧和涵养德行的目的。 　　二、创建背景 　　广辉小学位于白云山脚、南湖水畔，掩映于绿荫之中，创办于2004年，迄今为止走过了9个年头。现在拥有教学班15个，学生690人，在职教师36人。学校占地面积一万多平方米，建筑面积6000多平方米，拥有二十余间课室和必备的功能室。学校教育教学工作围绕“实施素质教育，以生为本”的基本方针，以教学活动为中心，以课堂教学为主渠道，以学生实践活动为突破口，促进良好校风、教风、学风的逐步形成。我校的管理团队和老师自信、自强，积极进取，奋发向上，在同和街及周边地段树立了良好的办学形象，得到了广大家长和社区的肯定。让一所原先要满大街找生源的普通外来务工人员子弟学校发展到今天的生源基本饱和。当白云区吹响课改号角的时候，我们义无反顾地加入到课改的行列，执著前行，并且明确了“质量立校，课改兴校，文化强校”的方针。在领导、教师的共同努力下，经过这一年多的探索和实践，我校的课改模式已基本成形，课改带来的成效已经在教学质量和招生形式上显现。2011年，学校在传承原有文化理念的基础上，根据时代特色和自身发展需要，创建了“乐行教育”文化理念系统，并全力打造“乐行教育”全景。学校自创建“乐行教育”课程文化体系后，一直以“启智养德，乐行天下”为办学理念，以课程、课堂改革为先导，不断更新教育教学观念，对学校课程进行全面规划，创新国家地方课程，创建特色课程，打造学校“乐行教育”品牌。以“做专家型教师，打造学术型团队”为工作目标，竭力打造一支“个体素质较高，群体结构合理，自主发展创新”的师资队伍，激活、唤起学生学习的内在需要、兴趣、信心，提升他们主动探求的欲望及能力，通过课程建设，形成师生、生生、师师间民主、和谐、尊重、互信、合作的伙伴关系，促进学生高品质的自主乐学，全力打造学校品牌课程，让学校课程建设为学生的自主学习开辟出一片畅行、快乐的天空。 　　三、创建目标 　　（一）总体目标 　　依托“乐行教育”文化理念，通过乐行课堂、乐行课程、乐行活动等特色项目，让孩子们在学习和实践中快乐自主、涵养德行，成为更好的自己，打造“乐行教育”特色学校。 　　（二）分期目标 　　第一阶段：（2013年9月―2014年8月）用一年的时间梳理学校文化理念系统，以“乐行文化”为顶层设计，搭建课堂、课程、活动三方面并驾齐驱的特色架构。在课堂方面初步形成“四乐”课堂模式和“四乐”小组评价机制的特色；在课程方面突出特色课程的设置，如快乐社团、书香清韵（阅读课）、乐此不疲（自编操）、不亦乐乎（器乐课）；在活动方面开展“其乐无穷”大课间、秀我风采主题中队活动、自得其乐系列合唱节、读书节、体育节、科技节、英语节、“一站到底”数学竞赛活动等。 　　第二阶段：（2014年9月―2015年8月）进一步完善校本课程，编写“书香清韵”特色教育校本教材，分年级实施校本课程计划，建立评价制度；经常开展个性鲜明的多个特色项目教育活动，带动学生转变学习和生活方式，形成社会影响力；进一步完善文化氛围，结合“乐行教育”主题，打造文化长廊，在特色场室营造鲜明、浓厚的氛围，对特色作品进行及时展示和更换。 　　第三阶段：（2015年9月―2016年8月）形成成熟的“四乐”课堂模式和“四乐”小组评价机制；形成完整的校本课程体系；特色项目凸显成效；形成丰富而自主的系列活动；总结特色学校创建经验，形成理论性资料进行归档，开展围绕特色学校评估的各种奖励活动，关注创建特色学校中盲点，通过深入研究，寻找解决方式；准备好各种过程性资料接受评估。 　　四、创建策略和措施 　　（一）确立“乐行文化”特色，确保创建特色主题化 　　学校在传承原有文化理念的基础上，根据时代特色和自身发展需要，确立以“乐行文化”为主题以及“总体规划、分步实施、体现乐行、自主发展”的学校建设总体思路，全力打造“