高中历史选修4第二单元1 儒家文化创始人孔子.pptVIP

在两千五百年前，公元前五世纪左右，这是一个神秘的年代。在我们所生活的这个星球上,各个文明都几乎同时出现了伟大的精神导师: 古代希腊的苏格拉底\柏拉图\亚里士多德;古代印度的释加牟尼;中国的百家争鸣. 孔子 柏拉图 亚里士多德 儒家文化创始人 　　　　　　 ------孔子 名丘，字仲尼 公元前551－前479年 鲁国陬邑人（今山东曲阜） 一、追求礼乐的一生 　　　　　　　　　　　　　——慷慨悲歌的人生历程 1.孔子生平介绍 3岁丧父 家境贫寒 15岁立志于学 17岁丧母 基层工作 委吏 管理仓库仓库保管员 乘田 管理牛羊畜牧场场长 吹鼓手 “吾少也贱，故多能鄙事” （思考：“鄙”、“贱”对孔子思想的影响？） 15岁时，自学礼乐 30岁时，创办私学，收徒讲学 55岁时，周游列国 60多岁献身文教 从教：继续教授弟子 ;从学：整理古代文献 ２.追求礼乐的一生 51岁至54岁从政失败 孔子73岁卒，葬于鲁城北泗水之上。 69岁时，儿子孔鲤卒。 孔子周游列国图 探究问题: 1.孔子为什么要周游列国? 2.孔子曾非常自信地:“苟有用我者,期月而已可也,三年有成”.他周游列国是否达到目的? 3.你如何看待这个问题? 孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而（耳）顺，七十而从心所欲不逾矩。”(“我十五岁立志学习，三十岁学成自立，但很多事情是到四十岁才明白，五十岁时，我知道万事都有天命，六十岁时，什么话都能够听进去，到了七十岁，就是随心所欲也不会超越法度和规矩了。”) ——《论语·为政》 志向专一，执著探索，不断完善自己的一生。 这段材料反映了孔子的什么品质? 二、开创儒家思想 1. 背景: 奴隶制社会向封建制社会转变，充满着新与旧的矛盾。 违背周礼行为很多，人际关系紧张。 3.内容： 礼、仁、中庸 ２.目的： 通过恢复周礼，承担传承文化和 改善人际关系的社会道义 克己复礼; 对社会：“君君臣臣父父子子”的社会规范， 对个人：“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动 ” ⑴“礼”的思想 ①含义： ②地位： ③实践 方法： ④评价： “周礼”，指西周建立的以分封制和宗法制 为核心的等级名分制度. 规范人与人之间的关系、立国立身的基础, 孔子思想的目标、基础. 积极：有利于建立统一安定、和谐有序的社会局面； 消极：孔子推崇、恢复周礼，实质是维护奴隶社会规范制度。他代表奴隶主贵族利益，违背历史潮流，体现了思想保守的方面。 ⑵“仁”的思想 ①含义： ②地位： ③方法： 爱人（仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德） 儒家思想的核心、处理人际关系的最高准则 “忠恕”（根据自己的体验推测别人的感受， 推己及人） 子贡问曰：“有一言可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” “己欲立而立人，己欲达而达人。” ④表现： 对于统治者： 以德和礼治理社会，反对苛政 对于普通人： 孝敬父母，尊敬兄长 子曰：“孝悌也者，其为仁之本欤？” （反映儒家注重家庭伦理关系的和谐，并主张将和谐的家庭的伦理扩展到社会上，从而来稳定社会秩序。） ⑤影响： 积极：有利于缓和阶级矛盾，有进步性； 消极：仁爱有等级。提倡仁的目的是维护奴隶主贵族的统治于不坠。 思考：仁与礼的关系怎样? 互为表里 礼：等级规范； 仁：人际关系 “礼中有仁，仁中有礼”， 维护既贵贱分明又社会安定的统治秩序 有礼无仁 有仁无礼 ——矛盾激化 ——模糊上下尊卑 （3）协调礼和仁的方法：中庸 “中庸” 的本意是：“去其两端，取其中而用之。”（也就是去除偏激，选择正确的道路。） “中庸之为德也，其至矣乎！民鲜久矣。” ——《论语．雍也》 （中庸作为一种道德，该是最高的吧！人们缺乏这种道德已经很久了。） ①中庸的含义：处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，“恰如其分”。 ②达到中庸的方法：“和而不同” （3）协调礼和仁的方法：中庸 三、古代大教育家 ——万世师表 1．创办私学 2．教育思想 (1).教育对象： (2).教育目的： (3).教学方法： (4).教学内容： 有教无类 “成人”、成“君子” 因材施教，注重言传身教 六经 3．教育成就 　　孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。 　　　　——《史记·孔子世