高职高专“双师型”师资队伍建设的探讨.pdfVIP

应堑诠 墨垒 旦 高职 高专“双师型师资队伍建设的探讨 吴 萍 [摘要]高职高专教育是高等教育的重要组成部分，肩负着培养人才、发展科学和服务社 会的重要使命。“国为兴，必贵师而重傅”，师资队伍建设关系到学校教育教学水平的提高。 关系到国家建设人才的培养。高职高专教育不同于本科教育和研究生教育，是以培养高素质 应用型人才为主要职能，因此，拥有一支理论知识丰富和专业实践能为过硬的 “双师型”教 师队伍十分关键。 [关键词]高职高专；“双师型”；教师队伍；建设 [中图分类号]C451．2 [文献标识码]A [文章编号]1004—0633(2008)06月一250—02 随着我国经济体制改革的不断深入和经济结构的 稳定发展，“双师型”教师队伍建设是一个相对薄弱 不断调整，新兴劳动密集型产业不断涌现，社会急需 的环节，有待进一步加强。 大批掌握现代科技知识的应用型人才。在新形势下， 二、“双师型”师资队伍建设存在的问题 高职高专必须树立新的办学理念，培养社会急需的应 用型人才。但众所周知，教师是办学的主要力量，无 教育部的高等教育教学质量评估体系将双师型教 论多么好的人才培养模式和人才培养方案，最终都要 师比例作为一项主要的指标来考察，可见其重要性。 通过教师予以实施。因此，必须加强高职高专师资队 然而，就目前而言，“双师型”教师队伍建设的总体 伍建设，使教师既具备扎实的理论知识和较高的教学 水平仍有较大差距，大部分高职高专 “双师型”教师 水平，又具备较强的专业实践能力和丰富的实际工作 比例偏低，真正具备既有全面的专业理论知识，又有 经验。 较强的岗位实践经验，向教师— — 工程师、教师 — — 经济师等复合方向发展的人数不多。在 “双师 一 、 高职高专师资队伍建设的现状分析 型”教师队伍建设的过程中，主要存在以下问题： 随着高等教育的飞速发展和高校扩招带来的机遇 1、由于高职高专客观条件的限制，对 “双师型” 与挑战，很多高职高专为立足学校的长远发展，不仅 教师队伍建设的投入相对较少。大多数高职高专都很 仅重视硬件设施的大量投资，改善学校办学条件，而 重视教师学历、职称、教学水平的提高，投入专项资 且把师资队伍建设摆到首要位置，作为一项重要工作 金，开辟各种渠道来开展此项工作，而教师自身根据 来抓，在改善师资队伍结构，提高教师的数量和质量 教学的需要，也十分重视专业理论水平和教学手段的 上都投入了大量人力和财力。通过相应措施的实施， 提高，在这些方面的投入较大。相对于教师专业实践 譬如，制定相应措施，有计划、有步骤的送培教师进 锻炼，由于受到客观条件的限制，投入较少。一方 行提高学历、业务深造的学习、培训；提高教师待 面，由于师资力量的投入并没有与学生总量的增长和 遇、改善住房环境等调动广大教师的积极性；采取多 教学质量的要求完全协调发展，主要体现在专任教师 种有效途径吸引高学历、高职称人员来校工作；实施 人数过少，使得教学任务过于繁重，没有太多的时间 选拔 “学术骨干”、“学术带头人”制度，以带动整个 和精力参与工程实践锻炼。另一方面，高职高专与本 学校学术氛围的建立；鼓励专任教师进行工程实践锻 科院校相比，硬件设施、科研环境相对要差一些，科 炼。提升专任教师的专业实践教学素质，加强 “双