击鼓传乐.docVIP

击 鼓 传 乐 教学内容： 一、认：中国民族打击乐器。 二、听：（1）听赏民间打击乐曲《鸭子拌嘴》片段。 （2）欣赏民间打击乐曲《老虎磨牙》。 三、动：（1）用小镲即兴表演“鸭子拌嘴”。 （2）分组讨论鼓的演奏方法。 教材分析： 民间打击乐是我国民族音乐不可分割的一部分，而打击乐器声部可以说丰富多彩，每一件都独具特色。抓住学生喜爱“敲敲打打”的心理特点，我设计了以欣赏民间打击乐为主要内容的音乐课，目的是使学生能从最基本的辨认中国民族打击乐器到了解鼓的演奏方法，让学生在“敲敲打打”中学到知识，做到寓教于乐。并且依据学生的年龄特征，尝试将低年级《鸭子拌嘴》、高年级《老虎磨牙》这两首民间打击乐欣赏素材有机结合，贯穿起来。从前者的引发兴趣到后者有浅入深地自主学习，始终留给学生创新的天地，并定课题为“击鼓传乐”。“鼓”字意在概括所有的打击乐器，“乐”它可以是打击乐、音乐，也可说是音乐给我们带来的快乐、乐趣…… 教学目标： 1、能够辨认民族打击乐器和听辨其音色。 2、能够用小镲进行简单的命题即兴演奏。 3、通过讨论，能够说出鼓的多种演奏方法。 4、通过欣赏，拓宽音乐视野，初步了解世界各地民间打击乐器及其音色特点。 教学重点： 通过欣赏——讨论——听辨三个环节听赏民间打击乐曲《老虎磨牙》。 教学难点： 1、用打击乐器（镲）描绘情景（鸭子吵嘴）。 2、分组讨论鼓的演奏方法。 教学过程： 共分三大块：第一块通过听辨、表演激发学生兴趣；第二块通过讨论、实际操作完成教学重点、难点；第三块延伸学习。 一、听辨——听赏——表演（教学时间10分钟）。 1、以“击鼓传花”的游戏导入，依次出示三件最基本的打击乐器：鼓、锣、镲，在游戏过程中让三位学生“敲敲打打”模仿演奏，由此走进中国民族打击乐器大家族，并聆听其音色：大鼓、小鼓、排鼓、云锣、十面锣、中国锣、编钟、编磬、木鱼、梆子等十余件。 2、请学生欣赏一首由镲演奏的打击乐曲，由此引入第二个环节：听赏《鸭子抖嘴》片断“小鸭集合走路”，并配合音乐律动。 3、提问引发学生讨论和即兴表演。问题：如果让你演奏小镲，能否表现出“鸭子吵架”的情景呢？ （练习方式：两人一组用手掌模拟小镲自编自演。） （表演方式：任选一级持小镲进行即兴表演，其余学生做观众。） 由听辨打击乐曲《老虎磨牙》的主奏乐器导入第二部分。 二、欣赏——讨论——听辨（教学时间20分钟）。 1、欣赏《老虎磨牙》，解决两个问题。 首先，听一遍乐曲，但不告知曲名，出示问题： ①主要演奏乐器是什么？还听到哪些乐器的声音？ ②乐曲让你联想到什么场景？ 然后，揭示曲名，回答出主奏乐器。根据学生的回答逐一出示并聆听音色。 2、围绕主奏乐器鼓，进入第二环节展开讨论。 ①讨论问题：鼓的构造特点以及你能用多少种方法让鼓发出不同的音色来？（提示学生可用敲的方法或是与众不同的方法更好。） ②讨论方式：将学生分成四大组，每组摆放一面中号太平锣鼓，组员可以轮流在鼓上尝试，由组长将讨论结果公布，全体交流。 ③讨论时间：5～6分钟，教师到学生中了解讨论情况。 ④讨论结果的交流：组长上台边讲边演示本组讨论结果，学生通过讨论得出结论：鼓可敲击不同部位获得不同音色以及用鼓槌在鼓帮上摩擦等多种演奏方法。（此处介绍，为听赏“刮奏”作铺垫。） 3、欣赏精彩片断“磨牙”，要求学生听辨出“刮奏”这一演奏形式。 由测试题导入第三部分： 三、测试——延伸学习（教学时间10分钟）。 1、以测试练习的形式进行学习情况的反馈：要求学生在多种打击乐器中打出四件中国民族打击乐器，找对后，乐器会奏出声音（中国锣、双响、编钟、云锣）。 2、课外知识。 ①了解少数民族民间打击乐器（例如：让学生看“藏鼓”的表演）。 ②了解世界各地民间打击乐器，有形有声。 （欧洲——西班牙响板 非洲——非洲木琴 南美——康加鼓 东亚——日本长鼓 南亚——缸鼓） 最后，在鼓乐声中结束教学。