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一年级音乐课中落实课堂打击乐器的教学策略 　　中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）04-0126-02 　　美国当代音乐教育心理学家墨塞尔说：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。”我在多年的教学中发觉各个年龄段的学生对教材中安排的用打击乐器进行歌曲伴奏或创编这个内容非常喜爱。今年我又迎来了新的一届学生，我决定在这届学生中认真地落实好课堂打击乐器教学的内容。不仅让学生在小学阶段里通过这一块内容的训练获得更精湛的音乐技能、良好的音乐素养和更深厚的音乐内涵，还能享受到合作、创造所带来的人文内涵。 　　一、巧妇要做有米之炊（标准型音乐教室打击乐器的配备） 　　古人云：“巧妇难为无米之炊”，是的，为了显出巧妇的巧，我认为“巧妇更要做有米之炊”。那么，怎样来挑选打击乐器的种类呢？一个标准化班级一般是40―45人，所挑打击乐器的总数应该是超过这个数字的。单项的乐器不必太多。比如一年级就要用到的碰钟4―6个，木鱼4―6个，双响筒4―6个，三角铁4―6个，沙锤（小）4―6个或者沙锤（大）2―3个，串铃4―5盒，响板大概15―20个左右。二年级需要认识的铃鼓5个，小堂鼓2个，大鼓1个，五年级需要用的民族打击乐器小钹、大钹、小锣、大锣1―2个，也可适当添置大小铝板琴和木琴等。以上乐器加起来就基本能满足一个专用音乐教室1―6年级所需要用到的打击乐器的使用。打击乐器要放在教室的专用柜子里，保证不受潮，不受太阳曝晒。各个班要配备小小乐器管理员，乐器的分发和收录均要井井有条，这样我们才能保证乐器的使用寿命。 　　二、巧妇巧做有米之炊（在音乐课堂中巧用打击乐器） 　　1.见缝插针，点滴渗透 　　从一年级上册第四单元《可爱的动物》开始，认识打击乐器和表演打击乐器便揭开了帷幕。第四单元要认识木鱼和碰钟，第六单元认识响板，第八单元认识锣、鼓、镲。一年级下册第一单元认识三角铁，第二课认识双响筒，第七单元认识沙槌，第八单元认识串铃，至此为止，学生便已接触并了解了大部分的课堂打击乐器。而在一年级上册，第二单元和第五单元，分别认识了“走、跑跑、走欧”三种不同时值的节奏，一年级下册第三课又有了对“0”休止符的认识。所以，不同时值节奏符号的认识和打击乐器的演奏我们可以相辅相成地在课堂中进行具体的实践操作。一上第四单元，我们开始认识木鱼和碰钟。先教师示范，让学生知道木鱼发出颗粒状的声音，而碰钟能发出波浪线型的声音。在演奏实物前，可让学生作“空物训练”。手中做敲打木鱼的姿势，演奏“XX”节奏，然后学习碰钟演奏姿势，演奏“X─”节奏。当学生能够跟着音乐做好空物练习后，对于基础好的班级可以马上分声部来演奏，一半木鱼动作，一半碰钟动作，教师双手指挥，便可达到双声部演奏效果。空物练习做得熟练之后，可让乐器管理员下发各种打击乐器，进行实物训练。“空物训练”做熟练之后，再实物演奏。要强调学生看教师指挥。可让学生分声部两组两组上台演奏，在课堂中渗透，多给予鼓励，以充分激发学生的兴趣。一年级下册的打击乐器演奏加入了多种乐器，同时伴奏节奏开始强调强拍和弱拍的区分，如第二单元双响筒的认识和学习（XX）。同时伴奏型除了二份节奏、四分节奏和八分节奏外，开始增加了休止符，这更加考验了学生对音乐各要素的掌握情况。一年级下册的后四个单元可多让学生自我选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，这样可强化学生对各打击乐器发声特点的掌握，同时又提高学生的自主学习性。 　　在课堂中根据教学目标的需求，从教材文本出发，对课堂打击乐器的认识和演奏进行点滴渗透，可起到“润物细无声”的作用。 　　2.一月一练，技能巩固 　　在平时的音乐课堂中点滴渗透了课堂打击乐器的演奏，学生有了充分的了解和高昂的兴趣。这个时候，教师可给学生提供一月一次的演奏大餐。可单独设计和安排一节课作为演奏课。比如一年级上册第四单元教学结束后，教师可安排一次“木鱼、碰钟、节奏凳”的演奏会。供表演的曲目可以是前面四单元的任何一首作品，学生可在课前做好自由分组，当然自我管理能力较弱的班级可教师事先分组，并指定好乐曲。（这一点到中高段可放手让音乐课代表带领学生去自行组织安排）到了第二学期，学生基本已接触了教材中要求的各种打击乐器，在这个基础上的每月一练可以这样设计。教师可选择前面学过的任何曲目，在讲台上放好各种打击乐器，并在黑板上贴好各种常用伴奏型，然后让学生来自我挑选合适的打击乐器和伴奏型。在学生的演出过程中，教师要做好及时评价。评价方式可多种多样，可颁发“最佳演奏奖”“最佳台风奖”“最佳观众奖”。并用各种数码产品记录下学生的身影，以供学生自我欣赏。这一点可大幅度提高学生对音乐的喜爱和对自我存在感。 　　如此这般，每月一课，月月积累。到了期末，学生就能掌握用本学期学过的打击乐器为教材作品进行编配