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词汇题解题策略及应试技巧新课程引领下，江苏省十三市初中毕业英语学业考试(中考) 在试卷结构、考试内容以及考试要求等方面均作了适当调整，变化最大的是增加了一些具有语境的应用型试题，意在指向以培养学生英语运用能力为目标的英语新课程教学。如词汇部分，各地试卷均加大了对考生词汇产出性知识的考查力度。目前十三市中考试卷中有关词汇的测试题型主要有单词拼写、词形转换和短文（对话）填词等，每个考查的单词都出现在有意义的句子或短文中，这说明了中考词汇题在关注词汇宽度测试的同时，也越来越注重词汇的深度测试。 第一部分 解题策略 词汇宽度测试主要考查考生应掌握的《课程标准》所规定的词汇量，而词汇深度测试主要考查考生对词汇的掌握情况，即是否能够正确使用，是否知道常用单词的各个方面，如形式（音、型）、语义（概念、联系）、位置（语法、搭配）、功能（熟练、得体）。因此，我们有必要了解词汇试题的命题结构、方向、规律，准确把握命题人的思路和意图，以便答题时能从容应对。 做词汇题一定要善于借助语境从整体上去理解语句的含义，利用上下文信息去推断应该填写的单词。在理解语言环境和句意的基础上，分析空缺单词在句子中的语法成分，判断该词的词性，然后将单词完整地拼写出来。具体方法如下： 1.利用句中的语言语境来确定词义 语言语境是指语句内部的环境或称上下文。利用文中的语言语境来确定词义，有助于提高词汇的提取速度和答题正确率。 ［例1］ （2009常州市）What he said was already __________（记录） by the police. 答案：recorded。 评析：record的核心意思为“记载，录音”。有中文”记录”意思的单词短语很多，如note，enter，write down等，但根据句意，他说的话被警察记录，结合常识，可推断此处所做记录应作凭据之用，和文字以及录音都有关联。该题把对动词用法的考查巧妙地设置在考生所熟悉的语境中，不但能看出考生是否知道测试的单词，而且还考查了形式和拼写。 ［例2］（2010黄冈市）In __________（纪念） of the people who lost their lives in Yushu earthquake, people place flowers beside a building destroyed. 答案：honour。 评析：honour的核心意义是“荣誉，尊敬”“纪念”“向某人表示敬意”等，衍生意义与该词的核心意义关联，结合句式和全句意思即可推断出正确答案。该题有一定的迷惑性，考生如只记得该词孤立的词形和对等的单一译义，那么在应用时就会力不从心。 2.利用词汇的语法特征来确定词性 词汇的语法特征是指词汇在句法结构上的相互关系，即与词的使用直接相关的语法范畴或语法型式。例如，动词discover在使用时，后面经常跟一个名词词组或者一个“that”从句，或“wh-词”从句等等。 ［例3］（2009苏州市）I dont think Aunt Wu would mind __________（take） care of our children while were away. 答案：taking。 评析：mind作及物动词使用时，后面常常接名词或相当于名词的动名词，也可接“that”从句。根据mind一词在句子中的语法功能，在本句中其后应接能充当宾语的相当于名词的词类，因此所给动词应使用v+ing的形式。 ［例4］ （2010潍坊市） Many teenagers would like to s__________ their photos or articles with others on the Internet. 答案：share。 评析：本题根据would like to do sth.的语法特征，即可对所考单词的词性做出正确判断。这里应填入动词且为原形。 3.利用词汇的共现特征来确定词形 在某一语法型式下两个或多个词(特别是名词、动词、形容词和副词) 的反复共现又可称为搭配，即该词常常会和哪些词用在一起。搭配是一个词所处的最常见和典型的环境。它不只关注实词与虚词(如介词)之间的搭配，更要重视实词与实词的搭配关系。确定词形还包括建立起它的音与形的正确联系，知道它的书写形式，并能正确拼写。 ［例5］ （2009盐城市）Yancheng Science and Technology Museum, opened in May, is a wonderful place for children. It is well w__________ vis