高校资环专业应用型人才培养模式探究及实践.docVIP

高校资环专业应用型人才培养模式探究及实践【摘要】基础学科如何培养应用型人才是目前高校迫切需要进行探索的问题。本文在分析高校资环专业应用型人才培养模式研究的目的和意义的基础上,着重介绍了其构建应用型人才培养模式的体会和做法,进而总结了开展应用型人才培养模式研究的效果。 【关键词】人才培养 应用型 模式 高校 专业 【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(a)-0253-03 1 应用型人才培养模式研究的目的、意义 随着招生规模的逐年扩大,高等教育已经从“精英教育”进入“平民教育”阶段,虽然人才供给大量增加,却出现了高校培养的毕业生苦于就业困难的同时,社会上紧缺的专业又感叹人才匮乏这种结构性的矛盾,这缘于我国高等学校相当一部分综合大学、师范院校均以基础研究、教育为主,积累了比较雄厚的师资力量和实验设备,但对应用型人才的培养应该还是一个全新的问题。虽然在高校扩招的浪潮中,综合性大学、师范院校也开设了不少培养应用型人才的专业。而限于种种原因,这些专业的人才培养仍然沿袭传统的基础教育模式,实际上却无法达到应用型人才的规格要求,企业常有“书本的知识在实际是无用”的微词,虽然社会上很多人对此百思不解、困惑,然而这却是症结之所在。中国高等教育之深化改革,应该把基础研究学科现有的教育资源优化、整合,把更大的精力、更多的资源放在如何培养社会急需的应用人才上,这是我国社会经济发展对高等教育提出的要求。因此,希望通过本研究的实践、试验和总结,探索和优化地理学应用型人才培养的模式。 地理学是一个传统的基础学科,以研究人地关系为核心,具有区域性、综合性、协调性等基本特征。在区域资源开发利用与持续发展研究方面发挥其特有的作用。在1998年国家教育部下发的高等学校本科专业目录中,地理学下设地理科学、地理信息系统、资源环境与城乡规划管理三个专业,分别代表地理学的基础理论、技术手段、应用等三大组成部分。因此,资源环境与城乡规划管理专业(以下简称资环专业)肩负着培养地理学应用人才的重任,其地位与作用是毋庸置疑的。 基础学科培养应用型人才,在教育理念、师资队伍、教材建设、实践教学等人才培养模式上应有其独特之处,迫切需要从理论上进行探索、总结,这样将有利于教育改革的深化,促进教育理论的完善。本课题通过专业平台拓展直接面向现代服务业的物流与物业管理两个应用方向,实现应用型人才培养与人才市场需求的接轨。通过对人才培养的实践与理论探索,将有利于丰富和完善高等教育理论、地理科学理论,并在理论基础、技术手段、应用方法、实践教学等方面有所创新。其研究成果可为其他基础学科的应用型专业建设提供参考,在全国高校应用型专业设置和建设中将有前瞻性和示范性。 2 构建应用型人才培养模式的体会和做法 高等教育如何为国家社会经济建设培养应用型人才,基础学科如何培养社会经济发展急需的应用型人才,这已经成为当前困扰高等教育的一个突出问题。当人力资源使用已经进入市场化阶段时,高等学校人才培养与社会需求脱节,人力资源供需结构的矛盾凸现。为此,教育管理部门和广大的高等学校教师均作出很大努力,但到目前为止,成效还不显著,尤其传统的基础学科更是步履维艰。面对这种困境,广州大学地理科学学院在多年的实践中,开展了资环专业的人才培养探索,探讨以就业为导向的创新的应用型人才培养模式,以构建人才培养的新体系。这样,既满足了社会急需的新行业发展需求,又促进了地理学本身的学科发展。 “资源环境与城乡规划管理专业”是教育部1998年公布的高校本科专业目录中“地理科学类”的三个专业之一,是适应时代发展设置的一个应用型人才培养专业。广州大学地理科学学院于2002年,为了面向市场,满足区域社会经济和产业发展对新型服务业规划管理型人才的需求,依托传统地理基础学科在区域资源规划、开发利用与产业发展领域的特长优势,成功申报了资源环境与城乡规划管理本科专业,开设了“区域物流规划与应用”和“城镇规划与物业管理”两个专业方向,着力培养具有区域与产业发展视角和综合分析思维能力,掌握现代信息管理技术,熟悉现代服务业管理要求与运作的高素质、综合型人才。经过几年的探索,我们积累了一些经验。 2.1 以继承和创新理念审视专业特色与人才培养定位 人才培养定位是以市场需求为前提,明确人才培养的方向、层次、知识结构、能力水平、竞争优势等教育管理工作。人才培养定位明确,意味着人才培养目标、规格、途径和适用性的清晰化。地理学科应用型人才培养的条件、基础平台、模式与其他院校和专业既有共性也有异性。地理学科的优势在于区域资源观的形成和空间分析能力与现代信息手段的强化。房地产物业管理和物流规划管理是对应于我国新兴的第三产业的两个热门分支,急需各类型的管理