2011年高考语文安徽卷评析及备考建议.docVIP

2011年高考语文安徽卷评析及备考建议一年一度的高考大幕徐徐落下，浓浓的硝烟渐渐散去。回归平静之余，作为多年耕耘在高中语文教学第一线的笔者，想不揣冒昧地就2011年高考语文安徽卷作一点概括性地分析评价，并在此基础上梳理出一些启示与建议，企望为2012年备考的广大师生提供些许参考，并就教于大方之家。 试卷详析和备考建议指照试题顺序和类型要述如下： 一、第1～3题属现代文(论述类文本)阅读，题型为客观题，单选 将其置于阅读类之首，对考生答题有入卷入境的奠基作用，且难度适中，对考纲及考试说明中涉及的六点要求(即“理解文中重要概念的含义”、“理解文中重要句子的含义”、“筛选并整合文章信息”、“分析文章结构，把握文章思路”、“归纳内容要点，概括中心意思”、“分析概括作者在文中的观点态度”)选三点进行考查。这三题设题遵循两个原则：一是按照文本先后顺序设题，二是按照考点顺序设题，或者由分到合，或者由局部到整体，或者由微观到宏观，充分体现高考命题的特点。解答此类题的技巧有以下四点： 1、抓住关键词语，主要是指对答题有启示意义的词语，特别是在解答对某个词语(概念)的“理解”的试题时，就要通过某些词语的意义指向来判断答案的正误。 2、抓住过渡句，主要是指上下段之问的过渡句，也指自然段里句子之间的过渡句。这些句子，在结构上有或承上，或启下的作用；在内容上，往往提示某个段落或某个层次的内容要点，不可忽视。 3、抓住中心句，即主题(支撑)句，这种句子对语段甚至整个文本内容具有概括作用。抓住了可以举重若轻，纲举目张。 4、抓住词句之间的联系，作答时，要对前后段落之间、上下语句之问在内容上、情感上、意思上的联系有一个明确的认识和定位，最好边读边勾画圈点，做上记号，这对答题是极为有利的。 二、第4～7小题属文言文阅读，有主观、客观两种题型 这部分试题的特点有二：一是考点稳定化。《考试大纲》所列基本上都涉及到了，同时今年又侧重于对常见的文言实词和虚词的掌握情况，对文言文句子的翻译能力，对文章内容要点的归纳、中心意思和作者观点态度的概括能力等的考察。其二是题型程序化。先考常见的文言实词，接着考常见的文言虚词或筛选信息，最后考概括分析和翻译。 解答这部分题的方法主要包括：实词的解释可用代入法；虚词的理解可用词性定位法；信息的筛选可用排他法；句子的翻译以直译为主，意译为辅等。 三、第8、9两个小题属于考查古代诗歌鉴赏能力的范围，采用主观题型 这部分考题从考查对象上看主要涉及两方面：一是内容，主要是指表现的思想、表达的情感、表明的观点、所写的事情、所描写的形象和景物特点等；二是形式，主要是指修辞方法、表达技巧、语言特点、炼字等。从难易程度看，古代诗歌鉴赏部分的试题难度有降低的趋势，但由于诗歌本身的特点，对于广大考生来说，仍属难点。从考查的重点来看，形象、语言、表达技巧等仍是命题人的最爱。由此，笔者提出以下建议： 1.解答分析诗歌形象的试题，要从诗歌形象所蕴含的思想感情、人生意义、社会价值等方面来思考，并注意结合诗歌的创作背景及诗人的人生经历进行分析。 2.解答鉴赏诗歌语言的试题，要从诗歌的炼字、炼句等方面来考虑，同时要结合诗人的语言风格综合分析。 3.解答分析诗歌技巧的试题，要从修辞手法、表达方式、艺术构想等方面考虑，考生在备考时要注意掌握一些常用的鉴赏术语。 四、第10小题，默写常见的名句名篇。能力层级为A级 本题侧重于对常见古诗文的考查，以课内为主，课外次之，限于篇幅又以名句为主，特别是名篇中的名句，同时，考查形式固定，即统一为填空题。建议备考时注意三点： 1.背诵。对《考试说明》中规定的篇目，考生在平时复习中都要熟读背诵，尤其对一些常考的名句，甚至达到倒背如流的程度，因为高考在这一块不避熟题，对重要的内容可谓百考不厌。 2.默写。光背熟了还不行，还要动笔写出来，特别是含有多音字、生僻字、通假字、异体字、形似字等易误字的句子，都要经常书写，这样才能达到读写一致，口随心出，手随口写。 3.理解。要在反复诵读，烂熟于胸，提笔书写，准确识记的前提下用心思考，真正理解其内涵。 五、第11――14四个小题，属于文学类文本阅读 本部分一般考查散文和小说，不考诗歌、戏剧等其他体裁，采取主观题型，分值25分，一直保持稳定，难度为适中偏难。对这类题考生要想正确解答，应做到四个“明确”： 1.明确作品所属体裁：考生在平时的复习中，要对各种文学体裁的特点进行分类梳理。如散文的“形散神不散”，神有哪些，形有哪些；小说，有哪几个要素，几个要素之间是什么关系，在文中各有怎样的作用等。 2.明确文本所写的内容、范围和角度。备考时，要从材料承载的内容人手