今年高考湖南卷文言虚词考查热点.docVIP

今年高考湖南卷文言虚词考查热点要有针对性地备考文言虚词的考查热点,了解高考时会考什么、怎么考,就必须对前几年的高考真题做些研究和归纳性的工作,只有在了解近几年高考文言虚词命题情况的前提下,才能有备无患,指导我们复习备考。 我们不妨以湖南卷为例,研究一下近4年来的高考文言虚词考题,再进行专项训练。 一、高考真题解析 例1 (2009年湖南卷第10题)下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是() A. 其为变亦酷矣 /吾其还也 B. 往往清丽奇伟,工于举业百倍 /亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也 C. 饮食起居、动静百为,不能勉以随人 /木欣欣以向荣,泉涓涓而始流 D. 能推食与人者,尝饥者也 /《齐谐》者,志怪者也 【解析】这道题重点考查对文言虚词用法的理解,能力层级为B级。具体来说,A项中的“其”字,前者为代词,可译为“他”,后者为语气副词,可译为“还是”;B项中的“于”字,前者、后者均为介词,但前者可不译,而后者译为“对”;D项中的“者”字,前者为名词,后者表示停顿,与“也”一起表判断。 【参考答案】C。 例2 (2008年湖南卷第11题)下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是() A. 因奏自建宁县往代之 /不如因而厚遇之,使归赵 B. 初彭州,以母夫人老,不果行 /向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀 C. 又富家有盗夜入启其藏者 /夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦 D. 使与之游,待之极厚 /有志与力,而又不随以怠 【解析】此题仍然测试了4个文言虚词,A项中的两个“因”不同,前一个可解释为“所以”,后一个可理解为”趁机”。B项中的两个“以”不同,前一个可解释为“因”,后一个可解释为“用”。C项中的两个“其”相同,均可解释为“他们的”。D项中的两个“与”不同,前一个可解释为“随”,介词;后一个可解释为“和”,连词。 【参考答案】C。 例3 (2007年湖南卷第10题)下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是() A. 人主之听言也美其辩 /王无异于百姓之以王为爱也 B. 人主览其文而忘有用 /与时俯仰以通其狂惑 C. 则恐人怀其文忘其直 /于其身也,则耻师焉 D. 臣师射稽之讴又贤于癸 /故燕王欲结于君 【解析】湖南卷考文言虚词的题目均未超纲。你看以上几个,A项的两个“之”相同,均为主谓之间的“之”字,无义,不译。B项的两个“其”不同,前一个可解释为“他”,后一个可解释为“那”。C项的两个“则”不同,前一个可解释为“假若”,后一个可解释为“那么、就”。D项的两个“于”不同,前一个可解释为“比”,后一个可解释为“和”。 【参考答案】A。 例4 (2006年湖南卷第11题)下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是() A. 逮乎宋世,周子复生于斯/胡为乎遑遑欲何之? B. 亦每缀以排比之句/则遣从事以一少牢告庙 C. 不言法而法未始或紊/其所谓忠者不忠,而所谓贤者不贤也 D. 上与《诗经》《周易》同风/苏子与客泛舟游于赤壁之下 【解析】解答文言虚词题,也必须弄懂句子与全文的大意,不能孤立地去理解或解释。具体来看,A项的两个“乎”不同,前一个可解释为“于”,后一个为语气助词,不译。B项的两个“以”相同,均可解释为“用”。C项的两个“而”不同,前一个可解释为“可是”,后一个是表示并列的连词,可译可不译。D项的两个“与”不同,前一个可解释为“赐予”,后一个可解释为“和、跟”。 【参考答案】B。 二、命题形式与考查频率 通过研究湖南卷2006到2009年的试题,发现均为四选一的选择题形式,设计提问均为“下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是”这样的模式。命题形式相对来说比较固定,没有大的变化。 2009年考查了“其、于、以、者”这4个文言虚词,2008年考查了“因、以、其、与”这4个文言虚词,2007年考查了“之、其、则、于”这4个文言虚词,2006年考查了“乎、以、而、与”这4个文言虚词。 “以、其”均出现了3次,“于、与”均出现了2次,“而、者、因、之、乎”各出现了1次。也就是说,考得最多频率最高的是“以、其”这2个文言虚词。 高考大纲所要求掌握的18个文言虚词是:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 从湖南卷这几年的文言虚词考查来看,均未超纲,命题都在考试大纲范围之内。 三、复习建议 基于以上对命题的分析、探究,在进行文言虚词的复习备考时,只要我们把大纲要求掌握的18个文言虚词逐一攻克,就完全可以从容应对。平时不必去