优化思想政治理论课新课程教学模式几点思索_0.docVIP

优化思想政治理论课新课程教学模式几点思索摘要： 高校思想政治理论课课程结构重新调整后，课程的门类虽然减少，但课程内容的理论性更强，学生对内容的理解难度增加，对教师教学的要求更高。要贯彻落实思想政治理论课教学的“三进”思想，提升教学效果，在教学模式上要有一个根本性的变革，要从重新优化课堂理论教学，运用专题讲座教学，创建立体实践教学体系三个方面着手，创设既继承传统又优化传统的新的教学模式，增强思想政治教学的感染力和实效性。 关键词： 优化 创新 实践 效果 为了适应新形势下大学生思想政治教育发展的需要，中央把对繁荣和发展哲学社会科学的重视程度提到了一个前所未有的历史高度。如何在高校思想政治理论课教学中让学生接受马克思主义中国化的最新理论成果，首要的是要改进教学方法，改善教学手段，尤其是课程结构调整后，课堂教学的容量比原来增大，教学效果更令人担忧。如果在教学模式上没有一个根本性的改变，还是采取原有教学方式，就很难保证教育的效果。因此，为保证思想政治教育理论课新课程的教学时效性，我们在教学模式上既要充分重视传统的教学模式，同时又要根本性地改变传统教学中存在的一些弊端，要大胆地把一些新的教学理念引入教学的整个活动中。 一、优化课堂理论教学，充分发挥育人功能 优化课堂理论教学的基本途径是使教师、学生、教学媒体三个要素达到最佳融合状态，这三者的融合是一个动态的相互作用的过程。在教学实践中，要勇于大胆进行课堂理论教学改革，树立“以人为本”的思想，突出学生的主体地位，以学生自主发展为核心组织教学，建构平等互动的师生关系。在教学的各个环节增强教学过程的互动性，落实师生角色的新定位。 1.树立人文关怀教学理念，拓展教学内容，凸显人文关怀的教育功能。思想政治理论课要以提高学生的思想政治素质和道德素质为重点，在教学过程中，要吸收心理学、文化学、社会学等学科的观点和内容，丰富和发展思想政治理论课内容，使思想政治理论课更具有新颖性、趣味性、可学性和价值性。因此，思想政治理论课教学需要实施人文关怀。在教学实践中，我们必须大力倡导“尊重的理念”，尊重学生的人格、兴趣、权益和需要；倡导“发展的理念”，把学生看成是发展中的人，以发展的眼光看学生；倡导“成才的理念”，把每个学生看成是有创造潜能的人，相信每个学生在未来的职业生涯中都有成才的可能；倡导“服务的理念”，教师的一切工作都是为了学生，为学生的全面发展提供高尚的理想、信念动力和良好的德性底蕴，不断开发学生的德性潜能。 2.创新课堂教学，提升教学效果。课堂教学是向学生灌输知识的重要方式，但目前思想政治理论课教学中普遍存在着教学内容过于抽象、教学方式过于单一和教学手段落后等问题。新课程启动后，必须创新课堂教学的模式，发挥课堂教学的优势。要做到“三创新”：第一是创新教学内容，提升“三贴近”的力度，让课堂“真”起来。思想政治理论课教学应当既注重“精”，又要体现“管用”。要活化教学内容，让其更加贴近学生、贴近生活、贴近实际，努力实现理论联系实际，使课堂“真”起来，才能收到“入耳、入脑、入心”，让学生“真听、真懂、真信、真用”的实效。第二是创新教学方法，提升师生互动的力度，让课堂“活”起来。在教学实践中，我们要减少传统教学方式中的“满堂灌”，增加自学、课堂讨论、录像播映、课堂辩论和分析案例等形式，互相配合，做到四个结合，即“系统理论教学与实践案例介绍相结合、理论学习与社会调查相结合、教师指导与学生自学相结合以及大课教学与小组讨论相结合”。通过情景式对话、小组研讨以及分组辩论等方式，积极创造学生参与机会，努力搭建起师生平等的教与学平台，增加对话式的教学路径，注重师生之间的信息交流，建立师生民主、平等、合作、互动教学，实现师生共鸣、教学相长的良性循环，让课堂“活”起来。第三是创新教学手段，提升多媒体教学手段力度，让课堂“动”起来。传统教学手段主要是以黑板、教科书为教学信息的载体，无法提供生动直观的图像、音频、视频资料，教学方法单一，学生机械记忆，被动接受学习。而多媒体教学手段的运用，可以给学生提供直观生动的图像、音频和视频资料。它能充分调动学生的视觉、听觉和思维去获取知识，使教学过程具有更大的动态性、灵活性和交互性，从而大大提高思想政治理论课的说服力和吸引力，弥补传统教学手段中语言表达的缺陷。因此，思想政治理论课必须利用发达的传媒和信息技术实施生动有效的教学，才能更加充分地发挥教育者的主导性和受教育者的主体性。 二、运用专题讲座教学，提高思想政治理论课新课程教学的针对性 思想政治理论课教学的方法有多种多样，但专题讲座教学是提高其教学针对性的一种有效途径，是丰富学生知识、解决学生现实困惑、提高学生整体知识和综合运用能力的一种有效的教学形式。特别是实施新教材后，课堂讲授内容跨度大，知