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公外英语课堂应注意教学方法摘要：改变传统教学模式，不断改革教学方法，适应现代化英语课堂教学，努力提高教学质量。 关键词：英语课堂教学 教学方法 第二课堂 课堂教学是学生学习英语知识和提高英语运用能力的主要渠道，对学生英语学习的效果有着极其重要的作用。长期以来，传统的英语课堂教学采用的是一言堂和满堂灌的模式，教师始终是主角，学生是配角或者观众，这样显然挫伤了学生学习英语的积极性。本文根据自己的学习和实践，谈谈课堂教学中应首先注意的几点，以帮助教师有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，获得最佳教学效果。 一、以学生为主体的情感教学 英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。教师要给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态――主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。此外，老师要多与学生沟通，要用真实的情感去打动学生。一般来说学生喜欢某位教师，自然就喜欢他的课，这就是我们常说的爱屋及乌。所以老师要重视感情投入，经常运用赞美的语言表扬学生，使学生不怕出错误，敢于开口说英语。课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得；尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。 二、教学方法多样化 教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。比如：在讲大学英语――精读 (2册)第一单元的课文时，有一段课文是这样的：The American does not join in the argument but watches the other guests. As he looks，he sees a strange expression come over the face of the hostess. She is staring ahead，her muscles contracting slightly. She motions to the native boy standing behind her chair and whispers something to him. The boy’s eyes widen： he quickly leaves the room.这时候我发现很多同学听课都无精打采，我突然想起了一个好主意，找一个男生(扮演the native boy)和一个女生(扮演she)来表演这段英语，既可以调动他们的积极性，又可以使他们加深对文章的理解。于是我在讲台中央放了一个凳子，选了几组同学上来表演，看谁表演得更生动，结果课堂气氛一下子活跃起来了，收到了意想不到的效果 。 三、完善第二课堂 教学不仅仅局限于短短的课堂教学时间，还要积极向课外拓展，使课内学习和课外学习相互衔接，开辟丰富多彩的第二课堂。优化语言环境、营造英语学习气氛，巩固课堂所学到的知识，提高实际运用语言的能力，全面提升学生“听、说、读、写”综合能力。如老师参与在校园里开展英语角，英语宿舍活动，成立英语兴趣小组，定期举办英语讲座、英语辩论会或者在学校有关部门的配合下举办校园英语歌曲大赛，英语话剧大赛，英语口语杯等丰富多彩的英语活动，能唤起学生的参与热情，突破自身的心理障碍和性格弱点，正确认识自己，克服“英语”恐惧症，以兴趣带动自信，树立学好英语的信心。事实也证明了这点，只有学生在自己喜欢的英语活动中，才能感到自己是参与的主体，发现自己的价值，学习英语的兴趣也就随之提高了。 四、不断引进新的学习方法 在教学的过程中，我们往往会忽视给学生介绍学习方法，很多学生想学，却不知道怎么入手，特别是对于非英语专业的大一学生，他们还是在用高中的学习方式――“死记硬背”。即使一些高年纪的学生也一直在用错误的学英语的习惯。所以不断给学生创新和引进新的学习方法是很有必要的。比如很多同学过不了单词关。如何巧妙地记单词，我给学生介绍几种记单词的方法：1.根据音标记单词：因为有些字母或字母组合在单词中的发音是一定的。用这种方法的前提就是学生必须要把音发准。2.拆开记忆法：这种方法适合较长的单词，特别是合成词，比如overtake，它就是由over加take，只要把over和take记住了，这个单词也就记住了。3.词根记忆法