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关于地球运动知识几个问题摘要:中学自然地理主要研究与人类活动密切相关的地球,其中地球运动知识在中学地理教学中尤为重要,而且是自然地理内容中的难点和重点,在教学中若讲解不透不深,往往使学生产生一些错误的认识,因此本人就中学地理教学内容中关于地球运动知识的几个问题做简要分析。 关键词: 恒星日;太阳日;地方时;区时;昼夜长短;正午太阳高度 中图分类号:G622文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)08-0119-01 一、“恒星日”和“太阳日”的时间差异 “恒星日”是指地球自传360度所用的时间为23时56分4秒,也就是地球自转的真正周期,其含义是指在天空某一恒星连续两次经过上中天的时间间隔,例如:我们在地面某一测站观测天空某一恒星,第一天晚上到上中天的位置时间为21时,第二天晚上到上中天的位置时间为20时56分4秒,两次时间差就为一个“恒星日”,这说明地球自转了一周,我们连续两次看到他到达上中天的位置;而“太阳日”则是以太阳为参照对象,如果我们把太阳升到上中天的时候定为标准位置,那么就是“太阳日”,这个时候是12点,并且第二天升到上中天的时候就是“明天正午12点”,那么一个太阳日的时间就是24小时。 由于地球在绕日公转,并没有绕某一恒星公转,而且恒星距地球距离十分遥远,我们认为是相对恒定不动的,因此一个恒星日,地球实际自转了360度,时间为23时56分4秒;但是对于太阳来说就不一样了,地球在自转360度的这个时间里,地球同时也在它的轨道里运动很久了,那么太阳此刻对应的位置就有了一点点变化,所以,“24小时”对应的不是地球自转360度的时间,而是比自转360度多一点点的时间,也就是把360度分开,分到365天里面,那么差不多就是59分,所以一个“太阳日”,实际地球自转了360度59分,时间为24小时,通过简单计算,我们得出一个“恒星日”比一个“太阳日”少3分56秒的时间,就是23时56分4秒。 二、地方时与区时概念的区别 地方时是指因经度不同而造成的时刻不同,这种因经度差异产生的时间叫做地方时。区时是指该时区中央经线的地方时。许多学生对这两个概念理解困难,而且常容易混淆,其实地方时我们应以太阳作为参照物,当太阳到达当地上中天的位置时,也就是正午时刻,当地地方时则为12点,这样我们可以根据12点出现相对的早晚来确定不同经度的地方时。 在比较不同经度地点的地方时时,有这样的结论:地球上东边的时刻比西边早,原因是地球自西向东自转,一般来说,在地表较东的地点先见到日出,较西的地点后见到日出(以地方时计算),因此有东早西晚的说法,但在实际应用中,好多学生对“早”与“晚”的理解很困难,常常得出错误的结论,这主要是由于把地方时的早晚与日常生活中的早晚混淆,例如:我们通常所说的早晨6点到校的同学比7点到校的同学早1小时,而地方时却是7点比6点早1小时,也就是钟表快1小时;另一方面,同一经度各地地方时相同,不同经度各地地方时不同,这里面提到的“地方”要与日常所说的“地方”一词区别开,也就是说在同一经线上有许多地点,但地方时都是一样的。 由于全球范围内地方时很多,给工作生活带来很不方便,因此1884年在华盛顿召开了一次国际经度会议,划分了时区,并确定了区时,把全球按每隔15个经度划分为一个时区,这样全球共分为24个时区,每一个时区只有一个区时,也就是该时区中央经线的地方时。在一个时区内,虽然有无数个地方时,但区时只有一个。如:东八区的区时就是东经120度经线的地方时,而地方时却有无数个。 三、昼夜长短的变化规律 昼夜长短的变化,包括同一地点不同时间的变化和同一时间不同地点的变化。 同一地点不同时间的变化规律:昼半球最大的是夏至日,夜半球最大的是冬至日,昼夜平分的是春分日和秋分日;从夏至日到冬至日,夜越来越长,昼越来越短;从冬至日到夏至日则相反;一年当中,从春分日到秋分日均是昼比夜长为夏半年,相反从秋分日到春分日均是昼比夜短为冬半年。 同一时间不同地点的变化规律:在夏至日,根据昼弧和夜弧长度比例分析,从南极圈到北极圈白昼时间越来越长(极圈以内有极昼和极夜现象);在冬至日,同样根据昼弧和夜弧长度比例分析,从南极圈到北极圈白昼时间越来越短;夏半年,昼长夜短,纬度越高白昼越长,黑夜越短;冬半年则相反。 任何时间,南北半球对称的纬度,北半球(或南半球)的夜长(或昼长)等于南半球(或北半球)同纬度的昼长(或夜长)。如:北纬30度地点的夜长为14小时,则此时南纬30度地点的昼长为14小时。 四、正午太阳高度的变化规律 正午太阳高度的年变化规律:回归线之间的地区, 正午太阳高度最大值为90度,每年有两次太阳直射现象,即一年中有两个正午太阳高度最大值;回归线