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关于英语书面表达能力提高摘要：在高中生英语书面表达中，学生的语法错误除受母语的负迁影响之外，还有许多句式方面的错误，更大程度上可能是由于教材和教师的语言输入不够充分、不够清楚、方法不当所致。通过教学方法的调整来提高学生书面表达的准确性是核心。 关键词：英语书面表达 能力 提高 书面表达历来是高考英语的重头戏，历届的《高考英语科考试说明》对这一项目的应试要求都做了相关的说明。中学英语教学大纲中也明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力，是英语教学的目的之一。”其中，在作文批阅中，语言表达的准确程度是评判学生书面表达能力、得分高低的一个标准。它明确指出书面表达的要求是：切中题意；语言准确、得当；条理清楚。可见语言准确性在书面表达中的重要性。虽然高中生已经过6年系统的英语语法学习，但在谴词造句时却会出现许多的语法错误。通过收集高中生英语书面表达，并认真进行分析后发现学生存在以下三个方面的不足： 1、因有畏难情绪，对最普通的思想意思都缺乏主动，即使是硬性规定，写作质量也较差。其中比较明显的表现是把考试时的书面表达也当成单纯的翻译来做。 2、学生不会正确地使用连词过渡，所以作文缺少必要的衔接。 3、由于缺乏修饰语和遣词造句的能力，导致布局谋篇的能力差，结果不能正确表达语篇。 针对以上问题，我采用以下方式来提高学生书面表达的兴趣和能力。 一、 利用教材，进行书面表达的训练 在日常的教学中对学生的写作训练就应从小处做起，常抓不懈。我认为教材是进行训练的最好素材。训练时应先易后难，先简后繁。开头时可训练写一些文中的重点句子，具体方式为领写和听写。然后，可以让某学生口述一段课文之后，再要求其他学生尝试发现其错误并进行纠正。在教师对此进行简单的评价之后，再由教师口述整段内容。与此同时，学生进行听写。当然，这一切都应是在学生盲听的状态下进行。另外，让学生学会用笔头复述所学的课文内容，并对某些课文可针对其中的人物进行复述，再进一步写出整篇课文内容的概述。 二、通过汉译英促进书面表达是一个必经的途径 对于我们的学生而言，在语言表达的思维过程中，完全排除母语的干扰是不可能的。在大多数情况下，学生可以用英语思维表达简单的内容，而表达复杂的内容，学生往往是以汉文带动英文。所以，如果汉译英能力有所提高，我认为则会促进英语书面表达能力的提高。对于高中生来讲尤其明显。 在汉译英练习的过程中，应该先句子，再段落，后篇章。这样，可让学生在使用中加深理解学过的知识，并起到巩固记忆的作用。另外，通过使用不同的英语结构表达相同的汉语意思，学生会使用的句式就会变得丰富起来，从而逐渐达到应用自如。如下面这句汉语“经常练习讲法语，你的口语就会提高。”可让学生使用各种不同的英语结构来表达。 1.Only if we make every effort can we take an opportunity no matter when it occurs. Every effort must be made before it is possible to take an opportunity no matter when it occurs. 2.People across the world have greatly demanded all kinds of nutritious foods. -There is a great demand all over the world for all kinds of nutritious foods. 3. If you often practise speaking French, you will improve your spoken French . -Often practise speaking French , and you will improve your oral French . -So long as you often practise speaking French . your oral French will be better. 如果在汉译英练习中，掌握不同的表达方法，并通过积累词汇以及习惯表达法和常用句型，那么写作就会有很大的提高。当然，学生写作的提高从一定程度上来说有赖于教师对学生作文的 有效地批改。 在批改中，我发现高中生因表达不符合英语习惯的错误比例最高，名词单复数，动词的时态与语态、形容词、介词的使用、数词、冠词、主谓一致等方面的错误也很多。另外，还有许多句式方面的错误。批阅结果还表明，学生的语法错误除受母语的负迁影响之外，很大程度上可能是因为