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写作技巧提升之写作技法Ａ 基本概念 语言描写是指抓住能表现人物个性的语言，使读者“闻其言而知其人”。 Ｂ 名著链接 1.李逵看着宋江问戴宗：“哥哥，这个黑汉子是谁？”戴宗笑着对宋江说：“押司你看，这厮真粗鲁，全不懂得体面。”李逵还分辩：“我问大哥，怎么就是粗鲁？”戴宗说：“兄弟，你应该说，请问这位官人是谁？你倒问这个黑汉子是谁，这不是粗鲁是什么？我告诉你，这位仁兄，就是你常说要去投奔他的义士哥哥。”李逵问：“莫不是山东及时雨黑宋江？”戴宗忙喝：“咄！你这厮敢如此犯上，全不识些高低，还不赶快下拜？”李逵说：“要真个是宋公明，我就下拜；要是闲人，我拜个鸟！”宋江就说：“我正是山东黑宋江。”李逵拍手大叫：“我那爷，你何不早说，也叫铁牛早欢喜。”扑翻身躯就拜。 (《水浒传) 【解读】李逵不愧是江湖上的“黑旋风”，这段话中李逵的语言充分表现出他豪爽、狂放的性格。 2.女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女聚在水生家里，大家商量。 “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”（第一位） “我有句要紧的话得和他说说。”（第二位） “听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。 “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”（第三位） “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他――有什么看头啊！”（第四位） (《荷花淀》) 【解读】第一位伶俐乖巧，善找借口；第二位质朴憨厚，托词牵强；第三位快人快语，不用托词；第四位忸怩羞涩，欲盖弥彰。同是表达探夫的愿望，说法却各不相同，作者将四个青年妇女的性格表现得惟妙惟肖、妙趣横生。 3.这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” (《红楼梦) 【解读】这段富有个性的语言描写，对表现王熙凤逢场作戏，善于逢迎贾母的虚伪、精明能干等性格起到了重要作用。她之所以说得如此得体、自然，主要是把握住了特定环境（可以讨宠的贾母面前）、特定时机（林黛玉刚到贾府）、特定的对象（林黛玉、贾母）。 4.“把一切照顾得好好的！到那边来向我交账！” (《守财奴》) 【解读】葛朗台留下的最后一句话不是对亲人的牵挂、祝福，而是嘱咐女儿来日到阴间去向他交账，充分显示了一个占有狂和守财奴爱财如命、至死不变的性格特点。 Ｃ 精彩再现 1.“老北京”笑了笑，说：“怕了？我就知道。还是那句话，多好的孩子啊，以后要真成了卖糖葫芦的可就毁喽！”然后，他独自一个人吆喝开了：“冰――糖――葫芦……葫芦――冰――糖……” （2006年北京高考满分作文《北京的符号》） 【解读】作者选择富有个性特征的北京的符号――“老北京”和老北京的吆喝声，在选材上是非常绝妙的。“喽”既符合长辈对晚辈的规劝语气，又形象生动，很容易让我们想起汪曾祺《胡同文化》中“虾米皮熬白菜，嘿”这样表现老北京人个性的生动形象的语句。 2.儿子累了，直起腰来。“爹，俺还得在这里多久？” 父亲一怔：“说啥？伢子。” “爹，俺老师说让俺回学校上课……”父亲没回话，双眉稍稍蹙了一下。 “爹，老师说了，上了学，有了学问，就能出山。山的那边可大了！老师说出了山，就能让视野变大――” “啥视野不视野的，俺只懂种地！” 儿子不还嘴了。他懂爹的脾气。只是他用稚嫩的眼，瞅了瞅薄雾弥漫的青山，又低下头劳作。 而爹也纳闷了：“山的那边，真有视野么？说不准有，要不他妈为啥死活不肯回来？――不想咯，不想咯。” （2006年福建高考满分作文《山的那边》） 【解读】这一段父子对话，主要采用了白描手法。同时，还综合运用了体态语言（“怔”）、神态表情描写（“双眉稍稍蹙了一下”“纳闷”）、口语化的词语（“俺”“咯”），从而增强了表达效果，表现出了儿子对山那边的渴望，父亲的封闭、保守及思想的动摇，为下文父亲答应儿子上学作了很好的铺垫。 3.李隆基缓缓地走来，俯身