农村中学生英语水平提高之我见.docVIP

农村中学生英语水平提高之我见内容摘要：在教学上，如何提高教学质量。如何做才能有利于学生整体水平的发展，是现在农村英语教学的关注点，那如何做呢?本人结合自己的实践，谈三方面粗浅的看法，一、努力控制学生的两极分化，二、建立良好师生关系，创造和谐情感气氛三、努力创设教学情景 关键词：重要性；和谐情感；情景教学 本人从2002年进入中学从事英语教学工作，至今已有九年时间，经历英语教材的三次更改，现在使用仁爱版英语教材，更加重视学生听、说、读、写能力的发展，教材编写注重培养学生观察、思维、创新能力。在与学生朝夕相处中，就如何提高农村初中学生英语水平全面实施素质教育，谈谈我的一些想法，与同行们共同探讨、交流和学习。 一、努力控制学生的两极分化 农村学生英语成绩两极分化现象一直是英语教学中最头疼的问题之一。农村学生所处环境差，消息闭塞，不能够及时获取外界信息，加之农村学生家长知识薄弱，尤其英语方面几乎是一窍不通，对英语的重要性认识不够，面对实际问题，要努力做好以下几点：首先，要重视起步英语教学，让学生初步了解英语，逐步对英语产生兴趣，虽然学生在小学对英语有所了解，只是好奇，有兴趣也只短暂的，没有持续性，因此，让学生了解英语重要性，上初一英语新生课时，提出问题“why do we learn English?”让学生思考讨论，并结合人教版英语第三册Lesson34，English is widelyused一课进行总结，我们应该做一个有心人，多积累一些身边的素材，增强自身说服力，通过一些具体的数字进行说明，世界上50％的报纸和60％的广播都使用英语，英语作为世界上一个大语种在国际上广泛使用，我国加入WTO、申办奥运会、我国的改革开放都离不开英语，让学生在思想上引起足够的重视，同时留意身边的英语，相互交流，例如交通标志、邮局、银行、希望英语节目等等，这一举措对激发学生兴趣和积极性有良好的效果。在课堂教学过程中，充分挖掘教材中的情景表演内容，积极鼓励学生大胆开口讲英语，组织学生扮演不同的角色，分角色朗读，分组背诵，通过此方法，不但创设英语氛围，而且熟练句型，口语，充分体现新课程面向全体学生，突出学生主体，倡导体验与参与的教学理念。其次，因材施教和及时进行课外辅导是保持后进生的学习兴趣的基本策略，根据后进生的具体情况制定教学目标，从基础着手，如单词、句子、朗读表演、对话、课文、问答等，鼓励他们回答一些简单问题，多一些指导，多一份关爱，学生才能处于轻松，愉快的学习环境中，让他们不会有太大的学习压力，让他们尝到成功的喜悦，成功感是英语学习中非常宝贵的积极情感的体验，它能大大激发学生学习的兴趣和热情。倾注热情，激发自信不是教师的最终目的，更重要的是要在此基础上引导学生勇敢的付诸实践，让他们不断以自信的心态、进步的愿望，自觉地投入到学习当中，努力提高成绩，增强综合素质，争取成功。只有这样，他们的自信才能在成功的作用下成为源源不断的动力。课外，对他们经常提醒、督促，及时查漏补缺，指导学习方法。让他们要持之以恒，逐渐就会找到学习英语的兴趣和方法。 二、建立良好师生关系，创造和谐情感气氛 在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，教师几乎天天上课与学生接触，因此，“师生关系”是教学过程中最基本、最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校的具体体现。教师与学生之间的关系是在共同的教育活动中，通过信息交流与沟通逐步建立起来的在英语教学中，教师与学生心灵的和谐愉快是十分重要的。良好的师生关系是师生共同满足教学需要，协同教学活动，实现教学目标的基础和保证。学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，直接影响着学生的情感和意志，他们常常是由于喜欢上一位英语教师而爱上他的英语课，并能主动接受这位教师所传授的知识。所以，教师向学生倾注全部的爱，是培养学生积极情感态度的前提。学生对老师的一举一动都非常关注，哪怕是一次详尽的辅导，一句温暖的话语，一次鼓励的眼神，一抹微笑都会把鼓励、期盼、等待、肯定与赞扬传达给学生，这些无声的语言会感染和激励学生，给他们信心、力量以及克服困难的勇气。所以学校的教师要以自己真诚的爱唤起学生的共鸣，不以权威和监督者的形象出现在学生面前，而是通过自己的言行传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使他们不怕出错，敢于开口讲英语。如我经常利用课间休息或Dailv Talk跟学生们聊：“How do you like my lessons?”“Can you tell me something about your English study?”“How are you getting on with your lessons?”“What did you do in your Sum― mer Holidays?”“H