初中体育课“四位一体”教学法浅谈.docVIP

初中体育课“四位一体”教学法浅谈【摘要】在初中体育教学过程中,熟练运用“四位一体”教学法,可以有效的指导学生自主学习,培养学生的创新意识和创新能力,使学生充分享受成功的乐趣,充分保护和发挥学生的主体意识#65377; 【关键词】体育;健康;四位一体;自主;教学法 The teaching method shallow Xi of the lesson”four integral whole” of the junior high school athletics Kang-Min 【Abstract】In the teaching process of the junior high school athletics, well-trained usage”four integral whole” teaching method, can valid of instruction student independence study, development student of innovation consciousness and innovation ability, make student full to enjoy successful fun, full protection with exertive the student’s corpus consciousness. 【Key words】Athletics;Health;Four integral whole;Independence;Teaching method 在体育卫生《课程标准》中,体育与健康课程有以下四个方面的价值:1#65380;促进学生身体健康;2#65380;提高学生心理健康水平;3#65380;增强学生自主学习的能力;4#65380;让学生获得体育与健康的知识和技能#65377;在传统的体育教学中,我们所注重和体现的是第一和第四方面,忽视了第二和第三方面,如果体育课程能在以往的基础上加大这两方面的力度,那么体育课程的价值就能得到充分的体现,使学生能全面和谐的发展,更能适应将来社会发展的要求#65377;因此,我在教育教学实践中,根据学生的实际情况,指导学生自主学习,培养学生的创新意识和创新能力,让他们享受成功的乐趣,充分保护和发挥他们的主体意识#65377;这样循序渐进,让他们充分运用所学知识,发挥他们的创造性,达到学以致用的目的,为学生今后的发展和锻炼奠定良好的身#65380;心#65380;智基础#65377; 本人认为在新课程和新的教学理念指导下,体育课学生的自主学习是新课改的有效途径#65377;怎样才能让学生更好的进行自主学习,实现新课程标准的内容呢?我们在教学实践中体会到只有让学生全面#65380;及时的了解自己的运动负荷到了什么程度,自己的身体各种机能达到了什么状态,以及再加多少负荷使训练达到最佳效果呢?运用我们所传授的“四位一体”教学法就能让学生从自己的实际出发自主选择负荷量使锻炼效果最佳#65377;下面简单介绍一下“四位一体”教学法的内容#65377; 望#65380;闻#65380;问#65380;切”是我国传统中医学所特有的一种诊断疾病的方法,多年来,它不仅为广大中医所接受#65380;采用,而且被巧妙地移植到其它相关学科中,收到同样的效果#65377; 几年来,我们在从事体育课的教学中,有机地运用了这种方法,学生对自己上课时身体各种机能到了何种程度有了一个量的认识,对自己锻炼深度和身体潜能的开发有了一个清晰而系统的曲线#65377;对于学生全面了解自己,及时调整运动量,加大自主学习的能力,提高自我锻炼的兴趣,起到了很好的促进作用#65377; 望―体育教师通过视觉观察学生在学习锻炼过程中表现出来的“色#65380;神#65380;形#65380;态”的变化,借以判断学生的情绪#65380;注意力#65380;意志#65380;身体状态况等等#65377;如面部是“五官”之首,能充分表现人的喜#65380;怒#65380;哀#65380;乐,在体育课中则能准确地反映出学生的身体状况,除了观察面部以外,还可以从学生学习和从事身体练习的“形与态”――身体姿势#65380;动作轨迹#65380;动作方向#65380;动作速度#65380;动作节奏等,并以此来判断和推断学生的学习和身体状况#65377;还有非常重要也非常好判断的两个方面:见下表: 闻:顾名思义就是听声音#65377;听什么声音呢?凭声音(言语#65380;呼吸#65380;心跳等)以诊察学生活动的当前状况#65377;发声与身体状况有关:身体强壮健康,精力充沛,则清脆有力;反之则使人气