如何发挥多媒体技术在会计教学中优势作用.docVIP

如何发挥多媒体技术在会计教学中优势作用摘 要: 在会计教学中,传统的教学方式已很难适应信息时代的教学要求,多媒体教学是众向所趋。本文作者就会计多媒体教学与传统会计教学方法进行了比较,并分析了如何发挥多媒体技术在会计教学中的优势作用。 关键词: 会计教学 多媒体教学 比较 主要措施 信息时代,传统的会计教学已不能满足学生的需求,其教学方法和教学方式应随着时代的变迁而不断地与时俱进,正如著名会计学家阎达五教授所说:“会计多媒体辅助教学将成为一种21世纪会计教学手段新模式。” 一、会计多媒体教学与传统会计教学的比较 1.传统的会计教学,主要利用简单的教具和教师的描述性语言,进行会计理论讲述,缺少立体的、动态的感观刺激。而会计多媒体教学则通过多媒体技术处理,使授课变为学生直接面对真实的事件,使学生的学习变成一种主动的自发的要求,而不再是一种被动的接受,使学生获得更丰富的会计学习情景,如:在教原始凭证和会计凭证的编制时,先呈现某采购员预借差旅费、出差、报销等图文信息,然后教学生动手编制有关凭证,接着让学生说说编制凭证的注意事项,最后提醒学生体会原始凭证和会计凭证的区别。 2.传统的会计教学,往往是以教师为中心,以教科书为依据,教师按部就班地讲授课本知识。而多媒体技术的使用,改变了传统教学的交流和学习的单向性,为师生提供了良好的教学环境与沟通空间。教师应用多媒体教学,可以把枯燥无味的会计理论如会计报表、会计要素等表现得生动有趣,通过动画、音乐、图像等手段的使用,可以更好地使教师与学生合理互动,充分激发学生的学习兴趣和教师的教学热情,打破传统课堂的压抑气氛,促使学生主动与教师沟通。 3.传统会计教学,通常理论教学在前,会计模拟实习和技能训练安排在学期末或学生即将毕业的时候,造成了理论和实践的脱节,导致学生不能很好地将所学理论应用于实践。在会计多媒体教学中,多媒体技术为会计教学提供了广泛的学习资源和灵活的学习策略。我在进行实践性教学时,充分利用会计模拟核算资料、教学版会计软件、教学录像,专门设置出纳岗位、会计核算岗位、审计岗位、税务会计岗位等职业岗位,分别让一部分学生担任出纳人员、审计人员和企业办税人员,进行职业岗位模拟实践操作,并实行岗位轮换制度,强调学生在实践中应注意的各种问题,解决学生对这些工作岗位的模糊认识,通过模拟实践,使学生熟练地操作会计软件,成为名副其实的现代会计人才。 二、充分发挥会计多媒体教学优势作用的主要措施 会计教学中科学合理地运用多媒体技术,会收到良好的教学效果,但采用多媒体教学不是简单的事情,对授课教师和学生都有较高要求,要充分发挥多媒体教学的优势,我认为应从以下几个方面入手。 1.做好会计教师多媒体教学的技能培训。在良好的教学环境和教学条件下,教师还应具备一定的课件制作技能,会计多媒体教学的关键之一是会计教师所做课件的质量。因此,学校应有计划地做好教师的技能培训,培训教师掌握Windows、文字处理、演示文稿制作、课程制作、动画制作等,鼓励教师将现代化的教育技术手段运用到课堂教学中去,优化教学过程。多媒体课件不是教师讲义或教案的电子版,所以做会计课件时,教师要充分掌握会计理论,搜集大量的资料,确保课件的知识含量和信息含量。 2.利用网络开辟第二课堂。信息技术不仅能改变传统的课堂教学,而且能深入到课外。因此,如何更好地发挥网络这一优势一直是广大教师不断探索的课题,我曾利用主页建设、电子邮件及电子布告栏进行课外辅助教学。 利用校园网建立主页,为在校学生提供网上辅助教学。通过主页方式为不同层次学习者提供指导和学习材料,通过合理的内容安排充分体现教学重点和难点。此外,还可以在网上播放一些质量较高的教师备课笔记,以方便因故缺课的学生补课,网上的内容还可以下载保存,重复使用。通过电子邮件进行交流可以不受时间限制。电子邮件侧重交流,在交流中学生可以提高创新意识、创新能力和实际操作能力。这种交流可以是师生之间的,也可以是学生之间的。这对增强学生解决日益复杂的企业与会计问题的能力大有益处。 3.提高教师的职业道德素质。将多媒体技术引入会计教学对于组织课堂教学和第二课堂的开辟都起到了积极的作用,它使传统意义上教师的角色有了一定的变化,教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者,从中心走向边缘。教师必须及时回复学生的电子邮件,认真对待与学生的每一次交流,尽可能地提出建设性意见,并且做好协调工作,为学生使用计算机提供方便,还要把课外的网络教学与课堂教学紧密结合起来,不失时机地介绍各种有用的网站,引他们走进一个全新的世界,利用网络提供的无限机遇,选择最好的、最适合学生个体特点的教学方法。多媒体技术在教学中的逐渐普及对教师提出了更高的要求,除了业务的精深以