如何进行初高中英语衔接教学.docVIP

如何进行初高中英语衔接教学从事高中英语教学这么多年，每一次我教高一年级的时候我都感触颇深。因为他们刚接触高中的学习生活，很多东西他们都不适应。就英语这门学科来说，很多学生觉得高中英语要比初中英语难很多。比如说词汇量的猛增，再比如说很多学生对高一刚开始学的定语从句就比较困惑，因为对于句子成分的分析很多学生搞得都不是很清楚。所有种种这些原因都导致了学生很难一下子适应高中英语的学习。所以，对于我们英语老师来说，我们该如何引导学生走上正常的学习生活之路是一个值得我们探讨的问题。引导的不好，学生往往会对三年的英语学习丧失信心。通过我多年教高一的经验，我觉得要更好的引导学生度过这一短短的不适应期，我觉得我们应该注意以下几个方面的内容： 一、 培养学生积极向上的心理状态 我们说一个人的心理状态对他（她）做一件事情的影响是非常大的。积极向上的心理状态能够激发学生无穷的学习动力；相反，悲观消极的心理能够阻碍甚至扼杀学生的学习。因此，一方面我们英语老师一定要营造一个积极的、和谐的学习氛围。我们首先要让学生不再对高一的学习环境感到陌生，这样他们学习的积极性和主动性就很容易被我们调动起来。另一方面，我们要强化学生的目标意识。没有目标，就没有动力。相当一部分学生进入高中之后目标意识淡薄，学习缺乏主动性。所以我们必须要求学生树立目标意识，积极引导他们用一个积极的心态努力去实现自己的目标。最后，我们要培养与锻炼学生接受挫折的勇气。高中英语的学习不可能一帆风顺，学生如果明白了这一点，他们就不可能在遇到一点点挫折之后就心灰意冷，垂头丧气，甚至放弃英语的学习。 二、 提高英语教师的教学效率 对于高一新生来说，他们对高中英语才刚刚入门，因此提高英语课堂教学效率就显得更加重要。我们说教师的教学不仅仅是一种责任和义务，它更是一门艺术。英语课的教学效果直接影响到学生对这门课的兴趣。因此我们英语老师一定要提高课堂教学效率，真正把学生领进门，这一环节是最至关重要的。 （一） 做好每节课的Daily Report环节 我的英语课每天都有这样一个环节：每天我要求一名学生上台做Daily Report。 Daily Report的内容很简单，可以是生活中的点点滴滴。比如说学生可以背诵一段优美的文章，可以讲一个发生在自己身上的小故事，也可以对老师提出一些意见和要求。做Daily Report这一环节有助于培养学生的自信心和锻炼学生的勇气。这一活动的开展可以为我们营造一个和谐、健康、积极向上的课堂学习氛围，这对于刚入学的高一新生来说是大有裨益的。 （二） 备课充分，精心设计每一节课 我们说老师的主要任务是在课堂上授课，一节课的好坏直接影响到学生学习英语的效果。因此我们英语老师必须把上好每一节课当成自己的主要任务来抓，充分备好每一节课，精心上好每一节课。现在我们学生学的牛津版教材的每一个单元都由不同的板块组成。不同板块的内容，它们的特点也不同。因此，我们上每一个板块的内容要采用不同的方法，充分调动学生的积极性。 比如每一个单元都有Welcome to the unit这一环节，这一环节设计的主要目的就是让学生针对生活中常见的一些话题展开讨论。因此，我们英语老师在上课之前一定要充分做好准备，精心设计课堂上的每一个环节，充分调动学生的主观能动性，让他们在英语课堂上畅所欲言，激发他们学英语的兴趣。 再比如每个单元的阅读课教学，这是高中英语教学的重中之重。因为在初三的时候，英语老师肯定注重知识点的复习与讲解，用汉语授课的时间肯定偏多。因此，他们到高一的时候肯定会对我们用英语授课的时间偏多而不太适应。所以，我们在阅读教学中一定要循序渐进，用英语授课的时间要慢慢加大，不可操之过急。同时，我们要用正确的方法引导他们进行文章阅读。 三、 激发学生学习兴趣，注重学法与习惯的培养 作为英语教师，我们不仅仅是简单的传授学生英语知识，更重要的是我们要激发他们学习英语的兴趣，培养学习的方法，发挥他们的主观能动性，最终达到自主学习。对于高一新生来说，因为他们刚入学，很多学法还没有掌握，有些学生学习英语的习惯都还没有养成。因此，我们必须要加强这方面的认识。结合我自己的教学实践，我觉得应注意下面几个环节： 1. 要求学生听好每一节课 对于这一点，我这里不再多说，因为学生学习的主要阵地是在课堂，不好好听课不可能有好的英语成绩。 2. 学生要做好笔记 因为很多学生在初中没有养成作笔记的习惯，因此我们应及时对学生提出作笔记的要求并加以指导，指导学生如何做好笔记，要求学生对课堂上所学的知识进行及时的归纳与整理，以便于以后的复习。同时，我们要加强对他们的监督，促使他们养成做笔记的习惯。 高一新生刚到一个新的环境里生活和学习，有