影响课堂互动潜在因素分析及对策_0.docVIP

影响课堂互动潜在因素分析及对策摘 要：“以教师为主导，以学生为主体”的交际互动教学方法，是培养学生交际互动能力的必由之路。但在实际教学中，由于多种潜在因素的影响，使课堂中缺少有效的互动。在诸多影响课堂互动的因素中，教师的人格魅力、教学手段和方法、师生之间的双边关系以及教学环境对课堂互动效果起着至关重要的作用。 关键词：影响 课堂互动 因素 对策 一、引言 课堂互动就是在课堂教学过程中学生要尽量参与学习，而不只是被动地接受知识。这一概念已经逐渐成为指导和评估课堂教学过程的重要标准。“以学生为中心的理论”推崇交互式教学方法，打破以教师为中心的教学模式，提倡教师与学生之间的互动，使老师从课堂的中心变成教学的参与者、监督者和帮助者。“以教师为主导，以学生为主体”的交际互动教学方法，是培养学生交际互动能力的必由之路。但在实际教学中，由于多种潜在因素的影响，使课堂中缺少有效的互动。影响课堂互动的潜在因素多种多样，纷繁复杂，相互交织作用于课堂教学。在诸多影响课堂互动的因素中，教师的人格、教学手段与方法、师生之间的人际关系以及教学环境对课堂互动效果起着至关重要的作用。 二、教师人格魅力对课堂互动的影响 教师的人格魅力是教师在性格、气质、能力、道德等方面所具有的能吸引他人、潜移默化地影响他人的力量。作为一种社会心理现象，它具有非强制性、无形性、渗透性等特点。教师的人格魅力也是一种重要的教育手段，尤其是在高校，很多情况下，教师的人格魅力被接受的程度对学生学习的影响远远超过了教育内容本身的影响力。在教育长期发展中，作为教师主体素质重要组成部分的教师人格，不断外化为教育内容、手段、方式方法等教育要素。有些人格特质成为教育过程的必要素质，如：声调、热情、胆识等品质，所有这些人格品质，都是互动教学顺利实施的保证。 1. 教师的人格魅力有利于学生健康人格的形成。在教育过程中，教师如果能够做到以心换心、以德育德，以人格造就人格，那么你的优良品德就会在学生的心灵深处留下痕迹，起到潜移默化之功效，而且这种影响力是强烈而持久的。 2. 教师的人格魅力有利于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。和谐的师生关系一旦建立，在教师人格魅力的感召下，很容易提高学生的学习效率，学生亲其师便会乐其道，这时教师的思想、行为、作风和品质，就会感染和熏陶学生，教学也自然可取得好的效果。教师自身的影响力直接表现为教师的权威，有权威的教师具有进行权威性沟通的能力，比如，说的话学生特别容易接受；与学生交流时特别能唤起学生积极的情感体验；容易被学生当作行为的榜样等。 3. 教师的人格能够解决阻碍学生参与互动的心理障碍。教师人格的核心是“促进”人格，“促进”是一个人对他人的行为随时随地能有所帮助，如能提高别人的学习能力；能增强别人的自尊与自信；能缓和别人的焦虑感；能提高别人的果断性；能形成和巩固别人待人接物的积极态度。教师的人格魅力会大大加强课堂互动教学的效果， 引导学生顺利地进行互动式的学习。 三、教学方法手段对课堂互动的影响 信息技术与学科教学的整合是一种高层次、高效率的现代化教育手段，它可以通过生动有趣的画面，直观动态的演示，强有力地吸引学生，把学生带进一个个崭新的学习境界。网络环境下的教学，不仅能创造出激动、高昂、活泼的合作化获取知识信息的氛围，还能让学生在自主探究中尝到创造、追求真知的乐趣，把学生带入自主探究的合作交互式学习空间。 1. 传统的教学方式严重阻碍了课堂互动式教学的开展。在传统教学中，教师作为知识的仲裁者，对知识的“正确性”具有最高权威；教师的教学以知识传递为主，对学生的学习能力、学习方法、情意发展和价值观的形成关注不够；教师作为学生学习的控制者，对教学采用“一言堂”的方式。所以，课堂上缺少互动的机会及氛围。 2. 多媒体教学为课堂互动教学提供了广阔的空间。随着科学技术的突飞猛进，多媒体技术和网络技术有如雨后春笋迅速发展，随着办学条件的不断改善，各高校已充分注意到利用现代科技手段提高教学水平的重要性。在教学中运用多媒体技术已成为教育的发展趋势。在教学实践中，教师利用网络、多媒体和影像资料等手段进行备课、上课和课后检查辅导，取得了良好的效果。在课堂教学中，教师应根据教学内容合理选择教学手段。课堂教学是一种信息交流的过程，教师需要借助一定的教学工具和手段，如粉笔、黑板、教科书和教学参考资料、幻灯、投影仪、录音机、录像机、多媒体等，使教学的内容以不同的形式呈现在学生眼前，便于学生明确学习要点，理解和记住所学知识，同时创设情境使学生有效地参加到教学中来。在教学过程中穿插运用电视、投影、录音、录像等现代化教学手段，使图像、声音等多种刺激因素交叉作用于学生的感官，让学生的多种感官参与教学活动，提高教学活动的质量