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把学校“搬”进图书馆之班级虚拟图书馆建设【摘要】阅读是人们重要的学习方式，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。随着我校把学校“搬”进图书馆活动的进一步深入，班级虚拟图书馆成了学生课外阅读的一大阵地。它是班级图书角的延伸与升华，同时也能在过程中培养学生的各种能力，促进学生与学生之间，学生与教师之间，学生与家长之间的沟通与交流。班级虚拟图书馆一旦建立，就可以省去以前班级图书馆所带来的诸多麻烦，如图书的破损、图书的丢失、图书管理员的挑选等等。它的建立需要拥有以下两个条件：书香卡和放置书香卡的书香栏。 【关键词】书香校园；书香班级；虚拟图书馆；运行机制 阅读是人们重要的学习方式，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。法国大作家福楼拜说：“阅读是为了活着，每当我翻开书页，就等于开启了一扇通往世界的窗。”《新课程标准》中也明确提出了要求：“使学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化及智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，汲取人类优秀文化的营养。”而校园就是一个传递人类文化的育人场所，它蕴藏着巨大而潜在的教育意义，校园中的书香最能浸润学生的心灵。 因此，我们学校在建设书香校园的基础上，进而提出了把学校“搬”进图书馆的全新管理理念。随着活动的进一步深入，班级虚拟图书馆成了学生课外阅读的一大阵地，课外阅读由最初的鼓励孩子课外多读书的初级阶段，慢慢地开始成熟，直到各班创立了班级图书角，即由每个班级成员拿出一本或几本好的课外图书，由班主任统一登记、编号，然后在班级的一角设立图书角，再找几个认真、负责的学生作为图书管理员，负责每周的借书、还书工作，并登记。此外，班主任建立相关的图书借阅制度，努力让班级图书角成为我们班级文化建设一项重要内容，使班级图书角成为学生课外阅读的主题阵地开展课外阅读。但是经过一段时间的实践与探索，我们发现建立班级图书角也存在着不少弊端：如借书的过程过于繁琐，图书管理员的负担很重；学生借书的时间花费过多，许多学生等到借好书，已经上课了；图书的破损比较严重；有些书无人问津；图书容易丢失；由于要排队借书，排在后面的有些学生总是不能借到自己喜欢的图书……面对这种种，让我们不得不深思，不得不另辟蹊径，于是建立班级虚拟图书馆念头跃入脑中。 一、 班级虚拟图书馆的定义 图书馆是学校信息、知识传播的中心，是学校进行精神文明建设。它对文献信息进行收集、整理、存贮、传递和开发，并为社会提供可利用的科学文化教育和信息服务。那我们的图书馆为什么要加上“虚拟”二字呢？主要是由于一个班级的空间有限，不能像图书馆一样有一个专门的场地放置图书，而且也不能像图书馆一样办理借书卡，只能以“书香卡”代替，且图书也是放置在学生自己那里的，借书、还书也是有借书者本人与图书拥有者自己独立完成的，从而达到图书互相借阅的效果，此外也可以由各班级有自己的特色和创新。所以加上了“虚拟”两字，但它的作用可以和真正的图书馆不相上下，甚至还有其鲜明的特色与优点。 二、建立班级虚拟图书馆的优势 建立班级虚拟图书馆有以下几大好处： 1.班级虚拟图书馆是班级图书角的延伸与升华。它既继承了图书角的优势，如仍然可以完成图书的借阅、帮助学生阅读到更多的课外书籍、丰富学生的课外知识、开拓学生的视野……同时它也弥补了图书角的不足，如学生无须排队借书，节省了时间；图书不容易丢失，少了很多后顾之忧；班级中无须专门委派图书管理员等等。 2.班级虚拟图书馆让学生在借书与还书的过程中锻炼了人与人之间的交际能力。加强了学生的口头表达能力，规范了学生的语言，丰富了学生的语言，同时锻炼了学生受挫能力，教育了学生懂得同学间应该团结互爱。 3.班级虚拟图书馆促使了学生爱护书籍。因为它是直接建立在书本拥有者和借书人的关系基础上的，如有破损可以直接反馈解决。从而培养了学生从小养成爱护书籍及爱护他人财物的良好习惯。 4.班级虚拟图书馆节省了教室的空间。本来需特意准备一个柜子放置图书，但现在不需要了，因为图书都是放在学生自己那儿保管的，这使老师和图书管理员少了一份烦恼――不用再为图书的安全发愁。 5.班级虚拟图书馆的运行督促了学生认真地读完图书，有所感，有所悟。因为虚拟图书馆中有一张“书香卡”，其主要内容除了借书与还书的手续记录外，还包括需要图书拥有者给图书写一个内容简述，这就意味着图书拥有者必须自己先认真地读完本书；此外书香卡的另一个主要内容是借书者看完图书需要评价这本书（低年级进行星级评价，中高年级写几句或几段感想）这也需要借书者认真阅读图书才能完成。所以，班级虚拟图书馆的运行完全可以起到督促学生认真地读完图书的作用。 6.在班级虚拟图书馆的建立和运行中可以促进学生与家长间的亲子关系，形成亲子阅读。因为中低年级的学生对自己推荐的一本书进行内容简述有