新课标下如何培养及提高学生写作能力.docVIP

新课标下如何培养及提高学生写作能力作文教学在语文中占有重要位置，随着高考的不断改革，作文的比分有增无减，面对新的情况，传统的作文教学已远远跟不上时代的步伐，新一轮的课程改革也正在全国逐步展开，那么新课程下的高中作文教学又将如何进行提高学生的写作能力呢？这也是许多语文教师都在积极探索和研究的问题。笔者结合语文教学中的一些做法谈一下我的体会。 一、注意激发学生的写作兴趣 “兴趣是最好的教师”，如果一个学生对写作毫无兴趣，那么即使即使再下工夫也是无济于事。在作文题目的设定上，不能出那些限制学生发挥的题目，以免抑制学生的思维，而要让学生放开思路，写自己想写的内容，激发起写作兴趣。在教学中可提供几个题目，供学生选择。有时，可让学生根据训练的目标出题目。这样一来，学生写作起来就能各取所需，作文也就不会空洞无物了。学生对学习有了兴趣，能够唤起学生主动学习知识，并且能顽强地克服学习上的困难，能促进他们主动发展，在和谐的课堂氛围中，学生的思维处于积极状态，我认为，情绪是推动学生写作的巨大动力，它需要我们精心地培养。因此我在作文课中努力创设愉快的情境，把学生带入轻松，愉快的学习当中，使学生入境生情，与学生的兴趣紧密地结合起来，使学生在愉快的教学中激发作文的动力。因此在我作文教学中鼓励学生进行创作写出优秀作文进行发表。为了能写出更多优秀作文，我首先让学生留意身边的人和事，记录新人新事，从班内到校外，从课内到课外，从校园到社会，然后进行合理的选材，写出优秀作文，再送学校广播室，这样会极大地刺激他们的写作兴趣，让他们的感到作文的份量，从而大大地提高了写作的积极性。 二、注意培养学生良好的写作习惯 学生写作能力是培养和提高，并非一朝一夕就能达到，他需要经过长期的训练过程方能实现。这就要求我们平时必须重视对学生写作习惯的培养。而这种习惯一旦养成，学生就会把写作当作一种需要，一种乐趣。在这方面，主要是让学生从写日记开始，要求他们把每天看得的、听到的、想到的或体味到的……通过日记的形式写下来。这样长期坚持，既锻炼了学生的观察问题、分析问题和解决问题的能力，又提高了学生的书面表达能力，并积累下了大量的写作素材，为学生作文水平的提高打下了良好的基础。 三、注意加强方法的指导 良好的方法必须能收到事半功倍的效果，写作也同样如此。因此，在平时的写作中也必须做好对学生的方法指导。 （1）结合名篇范例，指导学生掌握各类文体的特点和写法，并让学生从模仿和借鉴开始进行创作。 （2）利用日记和卡片，指导学生积累写作的素材和题材，建立学生写作的资料库。 （3）注意交给学生编列提纲的方法，指导学生在写作前编列提纲，并养成习惯，使学生在写作中有纲可循。 四、注意体验生活关注生活 《语文课程标准》中提出写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。然而，学生写出真情实感的前提是有对社会生活的真实体验、观察和思考。社会生活是文学创作的源泉，学生正是通过写作把生活的体验和对生活的情感表现出来的。因此，在作文教学中，要注意激发学生的生活热情，引导学生热爱生活，体验生活，融入生活。 五、坚持多读勤写 平时靠积累，用时靠发挥，多读和勤写是平时积累，阅读可以扩大人的知识，增强人是知识素养，多读书，不断积累知识，使人博学多识，阅读是分开主次，要分清哪些应该精读，哪些应该略读，阅读可以帮助人们认识世界范围，体验社会生活，了解和熟悉我们不曾经历，也不可能经历的各种各样的生活和人生，同样为我们提供无法亲自接触到的写作实践和写作训练，这就要求我们要勤写、多练。古谚曰：“读十篇不如做一篇“。常写可提高学生的思维能力，坚持勤写，首先要持之以恒一步一个脚印、一步一个阶梯，长期坚持，写作能力大幅度地会提高。五、注意修改及时评价 六、激励学生，在赏识中体验成功，在评议中不断进步 有句话说的好，“欣赏出天才。”也就是说每个人都需要善意的赞美，作为老师更为重要，老师赞美学生是一种感情投入是驱使学生奋发向上，锐意进取的动力源泉。在课堂进行讲评时，我尽量做到面向全体学生，让每个学生能尝到成功的喜悦，增强写作的信心，从而不断进步。对于内容新颖，语句畅通且有个性的写作在班集体中赞赏，以启发全班学生，并从中感悟到写作的好经验。特别值得注意的是，对那些颇有进步的习作，以及经过老师的指导帮助的学生认真修改的写作在全班赏析，效果很好。 在教学过程中，对学生作出适当正确的评价，特别是表扬和鼓励，可以激励学生自查进步，所以对学生在作文中的每一点进步，或者一篇劣作中的某一“闪光点“经常用给予夸奖，加以鼓励，不用一把尺子衡量学生，从而克服惧怕作文的心理，引导他们把生活体验，写作素材和写作知识联系起来，才能促使形成技能，逐渐地