有感于陶行知先生教育理念.docVIP

有感于陶行知先生教育理念读罢陶行知的有关作品后，他的教育理念给人的启迪极为深刻，使人有一种盲人重见光明的感觉。你会从心底里发出一种感叹：陶老真乃当今教育史上一大圣人。 “捧着一颗心来，不带半根草去。”胸怀何等宽阔！不错，教师即社会进步中的人梯，没有奉献精神是做不好这一职业所赋予的神圣使命的。选择了教育，就选择了奉献。 热爱学生是奉献精神的一种体现、是做好一名教育工作者的前提条件。教育是心心相印的活动，只有从心底里发出来，才能打到心灵的深处。”没有爱就没有教育，老师与学生之间首先要拉近距离，老师要真正放低自己的姿态。做学生的知心朋友，真心诚意地与孩子平等交往与交流，蹲下来和孩子说话，在和谐融洽的氛围中共同完成教学任务。要为孩子提供一个宽松、平等、民主的游戏、学习环境。把课堂由“讲堂”变成“学堂”，让孩子有自主学习、自由讨论。在上课过程中能畅所欲言，最大限度地发挥孩子的创造性思维。同时在教学过程中还要尊重和欣赏学生，特别是对那些低能力、智商弱的孩子更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个孩子都有展示自己才华的机会，让每个孩子都在学习、游戏中获得知识获得自信。让孩子活起来，动起来。让孩子与教师成为好朋友，以自己的满腔热情去激励孩子、鼓励孩子学习游戏的热情。 陶老曾这样讲过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。” 由此，激发我记起一件事来。暑假的一天，天气炎热。刚吃完早饭，一位学生来看我，寒暄之后，请他进屋。坐下后，他的激动和高兴无法抑制，溢于言表。问他为何这等高兴，他便激动地从包里拿出许多证书给我看，其中多是艺术类、书法类的获奖证书。并讲在上个月市里举行的书法比赛中获得第二名。听完后，我着实高兴，问他成绩，他低声说：“这次没考好，在班级里只排了二十一名。”我有些惊奇，问到：你班有多少人？63人。回想起来，他以前在班上是倒数几名的。如今，虽不能名列前茅，却也进步很大，况且，他在艺术方面的进步是我始料未及的。以前在班上成绩差，作业拖拉，可是个让人头疼的孩子。不过，我一直没有想过放弃他。如今也着实让人欣慰。并讲：这些成绩的取得，应全归功于你当初对我的关爱和鼓励，否则，我早以丧失信心，不可能会有今天的成绩。 热爱每一个学生是陶老的一面大旗。 曾有个学生，初一时，就发现他上课从不举手，下课也从不与别人交流，性格内向孤僻，作业拖拉不写，外表也很邋遢。我习惯的想，这肯定是个后进生。然而，幸好我并未放弃他，并更注意他。上课时经常提问他，发现他回答问题时思路清晰，理解能力和分析能力都很好，成绩也不差。 随后，我调查了这个学生的情况。由于家里事务繁忙，父母外地打工，由祖父母照看，对孩子写作业监管不力，因而一个自制力不够好的孩子自然作业拖拉。因为父母和孩子交流少，所以，他平时在学校也不多说话。综合这些，并细心观察，发现他的思维着实不错，但表达能力上有欠缺。 想了想，我便鼓励他，课后、平时多多说话，与别的同学多多交流，一起玩耍。在课上多给他发言回答问题和上台解题的机会，使他更容易被别的同学所接受。慢慢的，他逐渐养成了按时完成作业的习惯，每次测试也都名列前茅，而且自觉性也比过去强多了。 我们作为老师，就要进入每个学生的心灵内部，关爱每一个学生。让我们的校园成为学生学习的乐园，让我们的课堂成为学生追求和向往的殿堂，而教师则是每个学生敬仰和崇拜的偶像，又是其知心朋友，让每个孩子都能享受到学习的快乐。那么，校园中的每一的学生都能成为一个鲜艳的花朵，争奇斗艳，竞相绽放。 陶行知先生的教育经验、教育理念博大精深，是深为我们研究和思考的。 1