浅议“加减”教学法在中职《经济及政治》课中应用.docVIP

浅议“加减”教学法在中职《经济及政治》课中应用摘 要：职业教育的蓬勃发展，为中职教学提供了广阔的天地。在中职政治课程采取“加减”式教学法，可以改变传统的教学模式，充分调动学生的学习积极性，启发和教导学生，使他们综合素质得到提高。但也要注意对教材内容适当“加”“减”，做到因材施教。 关键词：“加减”教学法 因材施教 先成人，再成材 国家大力扶持的职业教育进入空前繁荣阶段，职业教育尤其是中等职业教育的队伍非常壮大，为中职教育教学提供了广阔的天地。但是，随着办学的不断发展，学生的素质在下降，有一代不如一代之感。本人与兄弟学校老师交流的时候，他们也有同感，普遍认为学生在成绩、思想上表现出现不同程度的降低，感觉到在政治课中思想政治教育的难度越来越大。本人根据学生的实际情况，结合《经济与政治基础知识》教材的特色，在教学中采取“加减”法，可以使学生思想素质、学业成绩、日常表现都提高较快，综合素质与技能表现得到不同程度的升级，真正体现了“先成人，再成材”的育人观和教育宗旨。 一、“加减”教学法的含义与实施的 缘由 1.“加减”教学法的含义 从字的本意上说，“加法，即两个或两个以上的数目合成一个数的计算方法（现代汉语词典，P602）”。“减法，即从一个数减去另一个数的计算方法（现代汉语词典，P616）”。在政治教学中，本人认为“加减”教学法，就是“加”法与“减”法的组合。“加”法教学法，就是通过某一个知识点，根据本班的特点，进行归纳与演绎，把知识深化，拓展为多个层次或者方面，详细讲解，全面提升。也就是把事物相关的表面现象（尤其是经济、政治现象），进行归纳总结，由感性知识上升到理性阶段。所谓“减法”教学法，即对某一个知识点，进行扒皮抽丝，去粗求精、提纲挈领，在把握基础知识的同时，提高其基本技能。变复杂为简单，变抽象为具体，变繁琐为条理。 2.“加减”教学法在班级实施的缘由 实施“加减”教学法有几点原因：（1）中职学校学生生源状况及教学情况等因素。（2）学校开设的不同专业课程，使学生的学习状况及接受能力不同。（3）学生毕业后在社会的发展方向不同。 二、“加减”教学法在《经济与政治》课程中的具体运用 1.了解班级特点，确定“加减”教学法、教学目标，实施具体教学步骤 虽然《经济与政治基础知识》力求体现有关最新精神和改革与社会发展的最新成果，但是无论教材怎样编写，它反映的内容、精神实质，都不能达到反映刚刚过去的事情，它具有明显的滞后性。所以在教学过程中可以运用“加减”教学法对教材内容进行统筹安排，做好课前“三备”（备学生、备教材、备教案）。 2.挑选典型事例进行“加减”法教育，达到各尽其能的课堂效果 “根据中国社会科学院在北京发布的 《城市竞争力蓝皮书》介绍，2008年度，东莞在经济规模竞争力、经济效率竞争力、环境竞争力、文化竞争力、开放竞争力等方面均进入前十。”许多的家庭经济状况很好，学生手中有钱。这样，本人就挑选“树立积极合理的消费观”对学生进行思想政治教育，采取“加减法”教学。首先，向学生讲清正确的消费观念的内容。正确的消费观用“减法”概括就是“适度消费、合理消费、方式健康”，再加上一条就是“发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神”（书本P195）。其次，“加法”教育，则根据不同的班级各有主次。有些班级突出“适度消费”，有些班级则突出“方式健康”，此外，还可以从学校“先成人，再成材”的办学思想，要求规范学生的行为，从点滴做起，做个合格的中学生。 3.融合生活“加减”法，塑造学生健康的人格 政治课，除了思想教育、传授知识外，还要塑造其健康的人格，培养一个健康的心态。在对个别学生进行教育的时候，本人还把“成功加减法”告诉他们，“成功，就是要每天给自己的心灵充电，更要每天给自己的心灵扫除。成功的方法只有一个，那就是：不断增加你的知识、经验、见识、勇气、智慧等优秀要素，不断减去你的幼稚、无敌、狂妄、暴躁、贪婪等坏毛病。只要做好这道加减法，想不成功都难！”在生活遇到挫折的时候，还告诉他们用“生活加减法”。日常生活中也需要以加减法来对待：当我们遇到快乐的事就让它做加法吧，加快乐、加幸福、加美好，越加越有滋味。如果碰到了困难就去做减法，减困难、减失望、减烦恼，这样就会越减越轻松。因为有了这种想法，生活中常常会以这样的心态去面对好多的事情。这样，学生健康的人格将得到改进。 以上是本人在《经济与政治》课教学中采取“加减教学法”的尝试，经过教学获得的一点心得。当然在实践教学过程中存在许多偶然因素，不能面面俱到。还要注意对教材内容适当“加”“减”教育，做到因材施教。为了确保教学质量，“加减”教学法可以采取多样化的形式，由于篇幅的关系，本文不再表述。如有不妥之处，希望得到各位同仁指