浅议初中阶段中学生德育培养.docVIP

浅议初中阶段中学生德育培养当代德育的重点逐渐由道德教育转向道德学习，即由培养论转向学习论，强调在老师的帮助下学生自主的学习，引导学生自己认识、自己体验、自己饯行。学生是道德学习者，德行的成长发展靠自己的学习。别人帮助、引导、促进是必备的，但不能代替学生自己性质和方向的学习。好比别人不能代替自己吃饭一样。这并不意味着不需要教师的教育引导，而是教师的作用变了。教师与学生是对话关系。教师是学生成长的参谋、伙伴，是学生学习教材的组织者、引导者。帮助学生学习道德知识，激发学生的道德需要，焕发学生道德生命力。激发学生主动学习、主动思考，产生做有道德的人的强烈愿望；帮助学生提高道德判断、道德选择、道德饯行的能力。 道德学习是学生道德生活或精神文化生活的重要方面．市场经济、全球化、对外开放、网络信息、价值多元等，使我们的德育面临一个全新的生态环境。要求教师既要帮助学生学会选择，又要进行主流价值观的引导。没有引导就没有教育。引导是以主导的价值趋向，帮助学生自主的道德建构。 进入初中阶段的学生求知欲强，对自己生活的周边世界充满好奇，但他们的生活经验缺乏，难以准确把握社会生活环境的复杂性，难以分辨是非善恶。因此，很容易被不良诱惑所迷惑，容易遭到突发事件，以及来自各方面的不法侵害。根据中学生的这一年龄特点，目前德育的一个方面就是要帮助学生正确分析和对待身边的种种诱惑，学会采取正确方法抵制不良诱惑；帮助学生认识学习和日常生活中可能受到的意外伤害和不法侵害，并学会保护自己，使自己健康、安全地度过中学时代。 在学生逐渐适应、熟悉了初中阶段的学习生活，正确认识自己，展望未来的基础上，进一步帮助学生科学地认识、正确地分析自己所处的生活、学习的环境，将有助于他们的成长。我们身处的社会有精彩、新奇，充满着无限的情趣，但生活中也有来自方方面面的诱惑。正确的对待诱惑，善于利用诱惑促进自己，取得进步。但是，十三四岁的青少年正处在人生的花季，生机勃勃，他们探索人生，幻想未来，对周围的一切充满了好奇。在他们的思维水平日益提高的同时，分析判断能力还不够成熟。加上社会经验的缺乏与同龄人的影响，当面对现实生活中的种种诱惑时，往往不知所措，很容易脱离正常的人生轨道。 曾经有科学家做了一个实验，把糖果分给一个班的学生并告诉他们在他回来前不能吃。很多学生无法抵制糖果的诱惑把糖果吃了，只有几个学生忍着没有吃。结果，这几个学生到后来成就了一番大事。说明在现实生活中有影响生活甚至危害生命健康的不良诱惑。因此，要学会分辨不良诱惑，并勇敢地战胜它。 学生身边有哪些诱惑呢？（1）荣誉的诱惑。学生渴望成功与荣誉，想得到掌声与鲜花，这是很正常的心理，也是积极要求进步的重要表现。这种诱惑能促使学生取得成功，但应通过正当途径和刻苦努力，比如合理的竞争、参加课余辅导等。这一方面说明学生身边的诱惑不全是不良诱惑，有些诱惑能使人奋进努力，共同提高。（2）钱财的诱惑。现在是物质生活丰富的社会，对于学生来说，对金钱的认识是比较片面的。要穿名牌、吃西餐钱是必不可少的。对这种诱惑，教师应教育学生：学习、生活是需要钱，但必须通过合法劳动和正当途径获得。通过法律知识传授让他们知道，我国法律保护公民合法财产，不能非法占有他人财产。（3）网络游戏的诱惑。游戏机作为一种借助现代信息技术的娱乐方式有一定的功能，但玩过度就会产生负面影响。由于中学生无法把握度的问题，我们不主张学生去网吧、游戏机室。（4）黄赌毒和邪教的诱惑。有人把一只青蛙放入滚烫的油锅里，青蛙以令人惊异的速度逃离了。而把青蛙放入冷水中再慢慢加热，青蛙在水里感觉很舒服。当水越来越热，青蛙意识到危险时为时已晚。这个故事说明有些诱惑是在不知不觉中侵入我们身心的，有的学生认为吸烟不是什么大不了的事，但却不知道吸烟是吸毒者的后备军。现实生活中黄色书刊、黄色网站、黄色信息台遍布于学生的周围，对学生的影响是严重的。 引导学生正确面对各种不良诱惑是我们德育工作的重点。在德育教学中可以采取活动的方式来引导和感化学生，如讲故事、演小品、看录像等学生易于接受的方法。 如果能教育学生拒绝各种不良诱惑，我们的教育将会取得前所未有的成功。但不良诱惑对学生的吸引力无疑是巨大的，我们正在和不良诱惑进行着一场艰巨的拉锯战。我们的德育任重而道远。 1