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英语素质及其培养之厘析摘要：本文旨在探索英语素质及其培养。英语素质主要包括英语文化素质和人文素养，具体表现在以下几个方面：良好的心理素质、协同合作能力、认知能力、独立思考和创新能力、自主学习能力以及跨文化交际能力等。作者通过简述以上各种能力的内容，进而提出培养它们的方法，并强调培养英语素质的重要性。 关键词：英语素质 英语文化素质 人文素质 中国加入世界贸易组织以后，与西方发达国家在政治、经济、文化教育等领域的交往越来越频繁，对人才的要求也呈现多元化，不仅仅需要高层次的研究型人才，同时也需要大量懂规则的技术型和应用型的人才。为了适应我国进行国际交流的需要，英语教学应面向未来、面向现代化、面向世界，而作为当代学生，应提高自身英语文化素质和人文素质，使自己在社会中具有更强的竞争实力。对于他们来说，英语将来不仅仅是运用的工具，而且也是一种必备的素质。通过学习，他们不仅可以获得语言能力，而且可以通过两种语言文化的比较，提高自身的英语文化素质和人文素养。笔者认为，英语文化素质和人文素养主要表现在以下几个方面：良好的心理素质、协同合作能力、认知能力、独立思考和创新能力、自主学习能力以及跨文化交际能力等。 在传授文化知识，结合英语语言教学的过程中，如何加强学生的英语文化素质和人文素养呢？笔者认为，可以从以下几个方面进行培养： 一、良好的心理素质的培养 在大学英语教学中，要注意对学生良好的心理素质的培养。兴趣、信心、毅力等心理因素往往直接影响学生的英语学习。语言学习有一个特点就是它不是一蹴而就的，需要一个长期积累的过程，在这一过程中，兴趣、信心、毅力起到了很大的作用。有些学生在中学阶段英语基础较差，到了大学，又不得不通过四、六级考试，这种功利性学英语的思想成了有效学英语的最大障碍。在他们还未把英语当成兴趣来学之前，学好英语对于他们来说是一件很痛苦的差事。可想而知，最后学英语的结果自然不会很理想。为了激发学生学英语的动力和兴趣，笔者认为，首先要创建自然、轻松、有趣的自然环境，为他们提供足够的整体语言示范，让学生通过相互交流来学习英语。在英语学习中坚持以学生为中心，鼓励为主的原则，利用情感因素充分调动他们的学习积极性，激发他们的学习兴趣。其次，结合学生所学专业开设英语课程，如旅游专业的旅游英语，机械专业的机械英语，电子通讯专业的电子通讯英语等等，把英语融入到专业的教学中去。当英语和专业融合在一起后，学生学习起来也更积极，更有兴趣了，信心，勇气也加强了。中国学生都是以在汉语为母语的氛围中学习英语的，汉语时常干扰着英语的学习。教师要正确地引导他们具有坚强的意志和坚忍不拔的毅力，排除母语的干扰，激发他们用英语思维和交际的兴趣，培养交际信心和胆量，形成良好的不怕挫折、敢于尝试、勇于进取的心理素质。对于英语学习能力差的学生，在他们在学习过程中遇到困难时，英语教师要有正确的教学态度、饱满的热情和高度民主的宽容心和耐心，帮助学生发挥心理优势，克服心理障碍，去面对学习中的困难和挫折。对内向、腼腆、上课不敢发言、讨论不敢参与的学生，鼓励及引导他们动口、动脑、积极参与，锻炼胆量。另外，在学习语言的复杂过程中，学生的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力、应变能力都能得以培养和提高，从而奠定了他们日后走向社会的稳定的心理素质。 二、认知能力的培养 提高认知能力是外语教学的目标之一，它是教育学关于知识和认知能力关系的原理的充分体现。在大学英语教学中，要通过阅读和听、说、读、写、译等技能的训练，培养学生观察汉语和英语两种语言之间的差异，两种文化之间的异同，进而培养学生归纳、分析、找出规则、进行推理的能力，促进学生英语学习的认知能力的发展。通过分析中介语使学生独立、快速地过渡到目的语，通过这种方法也能提高学生认知能力。中介语所指的是由于学习外语的人在学习过程中对于目的语的规律所做的不正确的归纳与推理而产生的一个语言系统，这个语言系统既不同于学习者的母语，又有别于他所学的目的语。让学生把中介语与母语和目的语的规则系统进行比较，可以培养学生对比分析的认知能力。例如：There are two reasons because I do not want to go out tonight. （今晚不想外出有两个方面的原因。） 是There are two reasons why/that I do not want to go out tonight.的中介语，通过中介语与目的语的对比分析，学生可以得出以下目的语的语法规则：在定语从句中，如果先行词是reason，引导定语从句的关系代词应用why/that。总之，让学生对自己在语言学习过程中产生的中介语进行分析，既遵循了语言认知的规律，也培养了学生归纳、总结、分析的认知能力。