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计算机专业毕业生就业存在问题及对策分析摘 要： 大学生就业是关系到国家经济建设和学生个人发展的大事。近几年来，计算机专业的毕业生随着就业形势的不容乐观就业也呈现滑坡趋势。本文就当前计算机专业的毕业生就业存在的主要问题进行了初步分析，从课程设置、就业观念、职业生涯规划、综合素质、创业意识和就业指导队伍建设等六个方面提出了解决该问题的建议和对策。 关键词： 计算机专业 就业 问题 对策 随着我国高等教育从“精英教育”向“大众教育”的转化，我国高等教育取得了跨越式的发展。但是，随之带来的大学生就业难问题也越来越受到人们的关注。自1998年高校实行扩招以来，计算机专业的毕业生数量急剧增加，加之今年全球金融风暴的影响，计算机专业毕业生的就业面临着更大的挑战，如何有效地解决计算机专业毕业生就业难的问题已经成为一个亟待关注的话题。 一、目前计算机专业的毕业生就业存在的主要问题 （一）高校计算机专业课程设置与人才培养脱节。 计算机专业是一门动手能力很强的学科，而我国高校大多重视教育理论的灌输，忽视动手能力的培养。从目前看，我国高校计算机的课程设计多偏向于理论，教学实践环节涉及相对较少。对于计算机专业的学生，市场往往需求的是应用技术型人才，而现在高校培养出来的毕业生大多理论强，岗位需要的专业技能不足，与社会需求脱节，这就造成了学生实践技能的缺乏与用人单位需求之间的矛盾，以致出现一些用人单位不愿额外投资培养没有工作经验的毕业生。 （二）计算机专业毕业生择业期望值不切实际。 据2007年的一份就业调查显示，在地域和单位性质的选择上，经济发达地区、国企和党政机关仍是计算机毕业生的首选。大多数毕业生倾向于到经济发达和薪酬高的地区就业，很少有人愿意扎根基层、支援西部、服务农村，并片面认为学计算机专业的是高技术人才，去落后地区是大材小用，无法实现自身价值。在薪资待遇方面，有三分之一的学生选择月薪在一千五百元以上。由此看来，计算机专业的毕业生大多就业期望值过高，不适应社会的需求。 （三）用人单位对应聘者的工作经验要求明显提高。 今年受金融风暴的影响，用人单位在招聘时特别强调具有工作经验，这一要求使许多下岗单位的中层管理者与应届毕业生挤占市场的问题更加突出。而对于大部分计算机专业的学生来说，他们的实习经验大多是在电脑公司或企业从事一些简单的实践，如组装电脑、安装系统、组装网络等，很少有学生能够独立开发某个系统，他们的工作经验可谓十分匮乏。用人单位对应聘者有工作经验的要求无形中给许多毕业生设置了门槛。 （四）高校提供的就业指导服务不到位。 首先，目前高校的就业指导教学课时太少，远远不能满足毕业生的需求。其次，就业指导专业化教师匮乏，从事就业指导工作的教师多是从事行政工作的学生管理人员，平时对就业工作的指导只是搜集一些就业信息，开展求职技巧培训工作或者邀请一些就业成功人士作经验交流，缺乏有针对性的专业化指导。再次，就业指导的教育方法单一，缺乏系统性。许多高校在就业课程教法上仍采用传统的讲授方法和教学模式，相对来说实践课时较少，因此难以从实践角度提升学生的求职能力。 二、解决计算机专业毕业生就业问题的对策 （一）调整课程设置，加强实践性教学环节。 计算机专业的课程设置应该以市场为导向，以提高学生的就业适应性为目标，合理构建专业课程体系。课程设置要紧跟社会需求，客观分析本专业的就业地区和市场需求，及时根据市场的反馈信息调整教学内容。高校要结合自身教学和管理实际，增加实践性强的教学课程，给学生提供实践动手的机会。同时，努力探索“高校+企业”办学新模式，加强与行业、企业和技术推广单位的合作，根据市场需求来培养专项人才，使毕业生走上工作岗位后能很快进入角色，适应职场环境。 （二）更新就业观念，找准人生坐标。 人才市场“双向选择，自主择业”已成为我国毕业生就业的主要方式，在这种形势下，要帮助计算机专业的毕业生转变就业观念，改变传统意义上的“一锤定终生”的就业观，引导他们在全面、客观分析自身性格、特长和能力的基础上，以平和的心态，正确认识自己的职业能力倾向和职业个性倾向，主动搜集就业信息和推销自己，不能一味地考虑工作的经济收入、待遇条件、工作地点等因素，而应该树立社会意识、长远意识。就业选择不能走极端，要找准自己的人生坐标，从而真正实现人生价值。 （三）加强职业生涯规划指导，建立“全程化”就业指导体系。 应该树立“全程化”就业指导理念，把就业指导贯穿于学生在校学习的全过程，针对不同年级的不同特点，分阶段进行个性化指导。对于大一学生，可通过职业兴趣测试、心理测试、职业介绍等形式，帮助学生全面了解自我，明确学习目标，适应大学生活。对于大二学生，在引导学生学好专业基础课的前提下