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论高校教材选用几个误区【摘要】教材选用是教学过程的重要环节,本文主要对教材选用中出现的几个误区进行了梳理,分析了它们对高校教学质量和人才培养的负面影响,并就如何避免教材选用误区提出了自己的看法。 【关键词】高校 教材 选用 误区 【中图分类号】G423.3 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08(b)-0076-02 教育部高教司在《关于“十五”期间普通高等教育教材建设与改革的意见》中指出,各高校要加强本校开课选用教材的管理,保证高质量教材进入课堂。教材的质量不仅体现着高了等教育和科学研究的发展水平,而且也直接影响本科教学的质量。加强对高校教材的选用管理,将优质教材引入课堂,杜绝质量低劣的教材进入课堂,是提高教学质量的前提。然而,尽管各高校在教材选用上都作有一定选用制度,但在教材选用上还存在着一些误区。如不能正确对待,势必对高校教学质量、教学、科研水平及人才培养方面较大的负面作用。 1 教材选用优秀率越高,选用质量越高 根据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》中对教材选用制度的要求,各普通高校越来越注重教材的择优率,即优先选用国家规划教材、获奖教材等。例如,有的高校规定主干课程选用国家教育部推荐、面向21世纪课程教材等比例占当年教材使用比例达到70%以上。不容置疑,高校优秀获奖教材是进行教材质量鉴定和分级的有