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非智力因素对英语学习影响[摘要] 影响学生英语学习的非智力因素很重要，只有处理好这些因素所带来的负面影响，英语教学才能得心应手势如破竹。 [关键词]非智力因素　克服　方法 英语是学生课程中重要的一个科目，有些地区从小学甚至从幼儿园就开始开设，因此当学生到了初中阶段大部分同学都能跟的上，对自己很有信心，有些孩子虽然没掌握语法，凭借语感，也能跟上教师的思路，到了初二，就出现了很多不利于学习英语的问题，单词量大，短语增多，句子出现复合长句，语法增多，有些懒散缺少耐心的学生失去了学习英语的兴趣热情，成绩一落千丈，而意志坚定的学生，在强化训练过程中让学习成绩稳步提高，因此两极分化的现象就出现了。 英语学习要由简到繁，由浅入深，是一个循序渐进的过程，这需要吃苦的精神，现代中学生家庭环境优越，缺乏克服困难的信心，尤其是边远乡下，小学生接触英语的机会很少，到了中学知识量的增大，又缺少英语使用的环境，所学知识不能实际应用，一些没有学习目标的同学失去了学习兴趣。另外，不同的学生有不同的智力差异，由于学生们的家庭环境不同，父母的遗传基因不同，每天的饮食习惯不同，各方面差的同学往往多动，精力不集中，不能完全理解老师所讲的知识，又没有良好的记忆力，凡此种种构不成学习能力，而有些同学精力充沛旺盛，有良好的学习方法，有恒心有毅力，能吸收所学，从而乐学愿学，形成良性循环，这也促进了两极分化。 培养学生良好的生活习惯是建立良好的学习习惯的前提，健康的身体是做好一切活动的资本，现在大多数学生不吃早餐上学，课间补充垃圾食品营养不均衡影响了对知识的吸收。还有些同学抄袭作业，应付作业，不用心完成作业，对当天所学知识不能消化吸收。更有甚者，连夜上网，使学习成绩身体素质同时衰落下去。学生们锻炼的机会少，也是身体素质下降的原因之一，还有些学生熬夜学习，看课外书上网，使视力疲劳，近视眼的同学越来越多，营养不够均衡，来自父母、老师的压力很大，休息不好，上进心不足，目标感不强。教师和父母的观念是孩子的起跑线。教育孩子吃正确的食物，确立好正确的休息活动时间，养成良好的生活习惯，对学生是至关重要。提高学生的身体素质，可缩短学生的智力差异，有充沛的体力，才有精力把心思放到学习上。 建立良好的师生情感，是帮助学生乐学自主学习的重要策略，“亲其师，信其道”师生关系的好坏直接影响学生的学习活动，要消除消极的学习心理就要了解，每个学生的思想动态，多与其沟通，多关心他们的生活，消除自卑生的自卑情绪，给学生学习的动力，帮助他们设立目标和学生们建立朋友关系，让他们敞开心扉，减少学生学习的外部压力，帮助学生建立良好的人际关系，引导学生在课堂上注意力集中，全神贯注，造成轻松愉快的学习环境，激发学生努力学习的积极性和自觉性。 激发学生学习兴趣是帮助学生学习英语的重要手段，在课堂上，教师要声情并茂的讲解，启发学生的思维，富有幽默感，活跃课堂气氛，引导学生的学习兴趣，在教学设计和课后训练题的设计中，均要照顾不同层次的学生，使大多数同学在课堂上能够积极参与，把简单的内容交给差生，鼓励他们开口说，动手写，把差生交给优生，他们可以有不同层次的进步，抓住优点及时表扬，坚定他们学好英语的信心。 在教学中，不能孤立的教，讲的过多消化不良，把时间交给学生，让学生自己去观察，思考，发现新知识的特点，开动脑筋记忆，并在听说读写中加强理解，学习使用。活跃英语课堂教学，才能提高教学效果，如果上课英语气氛不浓，会影响学生的学习兴趣，影响学生英语语感的发展，影响教学材料的复习巩固，影响英语教师自身英语水平的保持和提高，因此，要运用好多媒体教学，认真做好课件，利用实物，直观生动，让学生有一种身临其境的感觉，让每个学生都不当旁观者，给学生设置任务，让他们参与到猜谜，对话或模仿训练中，创立灵活多样的教学方法，在语音语调上，技能的准确度上逐渐提高要求，以减轻学生心里负担。 大量背诵课文与大量练习的结合是一切不同条件下的英语教学的有效方法，一篇课文的背诵至少要经过三个层次，尝试性的，半熟性的，流利性的，围绕一篇课文的多种练习也是多层次的，如改变时态和人称，同意词句替换，提问题，回答问题，扩展课文，压缩课文，复述大意，模仿作文，交流读后感，中间穿插泛读精读翻译，句型替换，分角色朗读表演等，由于背诵与多种练习结合，二者难度降低，学生会以大量活用为乐，以此大大提高学生的英语成绩。同时教授学生学习方法如按读音规则记忆，趣味记忆，联想记忆，区别记忆，等等，在正确方法的指导下让他们逐渐自主学习，乐学愿学。凡此种种，可以缩短学生英语成绩的差距，逐渐克服两极分化，使英语教学更加流畅。 [参考文献] [1]吴道存.怎样教好英语[M].人教社会. [2]刘鹰.新课程知与行[M].未来出版社