《小学生责任意识培养的途径与方法研究》结题报告1.docVIP

《小学生责任意识培养的途径与方法研究》 题 沐阳县刘集中也小学赵希韶 一、 课题的提出； 长期W来巧我们的校园中可臥巧到，学生的责任意识普遍比较薄弱，学习马虎，做事不认 真，过分关注鬥我，也中无他人，做事不计后巧等。具体表现为：学生h己的义具用品不能整 理齐命带回学校，丢H落四；上课时不能专也听讲，不会尊乘老师、同学的劳动，爱做小动 作、说小巧；作业鬥觉性差，作业不认真或不能完成；作业后不检街，不能及时订正；役巧机 会做家务，因为家长没巧这方而的耍求；学校的值HT.作很多同学不重视，经常缺席；随意丢 巧纸掉杂物，校固内操场、厕所内等处能看到学生丢弃的垃坡 前苏联教巧家马卡连何明俯指出：墙养一种认真的责任意识，居解决许多I巧题的教巧手 段。跨世纪人才需耍膊学多才，巧快捷获取倍息的能力，巧终生学习的观念，巧h我发展的 精神，有与人胁作的能力等，所有沒一切都离不巧责任意识的培养。责任惹识作为一种极巧巧 耍的非智力因素，影响到儿壺的学习与智力巧发，同时，它居一个人H后能够方足r社会、获 得事业成功、家庭幸福的牟关重耍的人格品质。一个在H常生巧中不能尽责的人，不能兑现r 。承诺的人，就谈不上对别人的巧倍诚少和在过错面前巧于承担责任；巧谈不上对社会、对I 幽、对人类未米负责。 巧幽外：一些幽家和地区将墙养学生责任感列入逍德教巧计划。菓闊新泽曲州阿尔伯克奎 的管理爱好者学校创忠了 纪律的责任感模式，他们试凶让学生参与到学校里与巧为和责 任巧关的决策中来，这样学生就可臥的化学校的规章制度，并发展成为I巧题的解决者。德W强 调个体应对社会所承担的责任，他们把帮助学生认识h己所承担的社会责任作为教巧、教学两 大任务么一。这些W外的责任教巧硏究也为我们的研究提供了借紫。 巧幽的：哈尔滨市兆臟小学研究责任感启蒙教巧，通过委托与承诺的形式，强化任务观 念，使大多数学生觀步做到对h己、对他人、对集体负责，探索出了责任域教巧的新方法。 动负责责任感的内容樞架和、V.巧、明 乡lU崇楠镇完余小学述、起不负责——被动负责- 理、东范、则练、考评的责任喊教巧模式。成都市巧龙中也校研究了巧少先队巧动中靖养学生 的责任感，通过巧动与生巧让学生诚受责任、体会责任、认识责任、担负责任巧。 基十W上社会发展、现少需要臥及我校教巧现状的种种原因，我校于2009年初中婿了宿 迁 五徳巧科研课题么子课题《小学生责任意识靖养的途艳与方法研究》并巧到了扑 准立项的，希望遮过对小学生贵任慈识蜡养的途径与方法硏究，能有效地建设良好的校同风 气，改善班级面貌，唤醒学生责任意识，激发学生责任情感，增强对ad的学习责任感、对 d做事惜的责任感、对他人、对家庭、对集体臥及对社会负责的惜感。从那时起，我们就开始 按照硏究方案和计划认真展开硏究x作，到现在为止也积累了一些硏究经验。 二、课题的界定和研究内容： 一）课题的界定： 责任一巧在《汉语大字典》|||有队K几个含义：一是使人担当起某种职务和职责; 是份内应做的事；王是做不好份内应做的事而应该承担的职责。化当代哲学和私理学.h.责 任一词有两接介义：对过失的!in冈和义务。概括而吉么，责任主耍是指在一定的社会中生巧 的个人，基十一定的社公关系，在所扮满不同的社公角色|||，对社公、他人和h身所承担的耿 责、任务和使命，并对个人行为造成的不良后巧和过错负责。 冈此所谓责任意识则是指个人对ad和他人，对家庭和集体，对岡家和社会所负责任 的认识，情感巧信念，科及与么相府遵守规范、承担贵任巧願行义务的n觉态度。我们也经常 称么为：责任必或是责任感。 化此基础h，，小学生责任意识的巧养则是指学校、家庭和社会逝过一系列的有效了?段，促 使小学生对n己、他人、家庭、集体、社么产生积极的情感、信念并形成与么相适府的遵守规 范，乐担责任，履行义务的。觉行为 )研究内容; 1、 对h己负责（低年缴）。 2、 对他人负贵（中年绒）。 3、 对社公、岡家负贵（巧年级）。 (三）、研究过程及措施； (一）责任意识现状的调査和分析 2001年10月中共中央颁如了《公民道德連设实施纲嬰》，提出了我网新时期道德連设的 指甘思恕、基本方针、原则巧主嬰内容。《鋼嬰》的实施离不开具体素质的墙养，在中小学生 的成长中养成做人、做事、学习等方面的良好习惯湿得极为垂耍，做人中道德责任意识培养是 粟中么垂。学会负责又是21化纪教育的主题，是推进素质教育，培养全面发展的新型人 才的关键。联合国教科文组织1993年《学么关必》的报告强调21祉纪的教育嬰侣甘全球合 ;的精神 教育人们从关必。我的小閨了巧跳出來，学会关必他人，关必社会及各个方 面，培养新一代公民强烈的社会责任感和道德责任感。为了了解小学生责任意识的现状，分析 影晌小学生责任慈识形成的冈素，进行了此次调靑。遮过抽样调靑：在全校进