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对一道暑假作业题的发散思考 　　近日闲暇，翻看八年级暑假作业，在发现规律框题中见到一题，经探究有一些心得. 　　原题设α+β=1，αβ=-1.设S1=α+β，S2=α2+β2，S3=α3+β3，…，Sn=αn+βn. 　　（1）试确定S2=，S3=，S4=； 　　（2）通过观察，归纳，推断Sn. 　　（3）由Sn求α10+β10的值. 　　解析此题若由九年级或高中学生思考轻而易举，但八年级学生仅有整式乘法和因式分解知识垫底，那就有点意思了.观察发现已知的式子α+β，αβ与待求的式子α2+β2恰好与完全平方公式（α+β）2=α2+2αβ+β2有内在的联系.由公式易得α2+β2=（α+β）2-2αβ=12-2×（-1）=3. 　　沿着这一思路继续能推导出S3、S4吗？即α3+β3与（α+β）3和αβ、α4+β4与（α+β）4和αβ仍有类似于（α+β）2=α2+2αβ+β2的关系吗？显然，这已经超出八年级学生的知识范围了. 　　换个角度，考虑α3+β3中的α3、β3的指数比α2+β2中的α2、β2的指数均大1，若给α2+β2各项分别乘以α、β就会得到α3、β3.我们计算（α2+β2）（α+β）结果是α3+β3+α2β+αβ2，因此 　　α3+β3=（α2+β2）（α+β）-（α2β+αβ2） 　　=（α2+β2）（α+β）-αβ（α+β） 　　=3×1-（-1）×1=4. 　　S4能这样推算吗？经验证 　　S4=α4+β4=（α3+β3）（α+β）-αβ（α2+β2） 　　=4×1-（-1）×3=7. 　　归纳S1，S2，S3，S4可得Sn=Sn-1+Sn-2. 　　至此，（1）、（2）已解决，（3）的解答用公式Sn=Sn-1+Sn-2.S10=α10+β10=S9+S8根据S1=1，S2=3容易推得S8=47，S9=76所以S10=S9+S8=76+47=123. 　　作为一个八年级数学问?}，解答已完毕.就此打住，实在可惜.我们知道，两个已知式子是熟知的韦达定理表达式，α、β是一元二次方程x2-（α+β）x+αβ=0的两个根.在本题中，α+β=1，αβ=-1，α+β与αβ均为整数且互为相反数.从这一点出发思考以下问题： 　　（1）α、β换做其他互为相反数的整数时，原题如何解答？仍有Sn=Sn-1+Sn-2吗？ 　　（2）将α+β与αβ的值互换，情况如何呢？ 　　（3）α+β、αβ的值能推广到全体整数、有理数、实数吗？ 　　另一方面，解答原题知道，S1，S2，S3，…，Sn的值构成一个斐波那契数列，Sn=Sn-1+Sn-2是它的递推公式.从数列的角度考虑，将α+β与αβ互为相反数的关系变化成其他关系，如相等关系，倒数关系，方幂关系等，此时S1，S2，S3，…，Sn确定的值还构成数列吗？它的递推公式如何？ 　　1从方程角度讨论互为相反数的α+β与αβ的值的取值范围 　　1.1α+β=2，αβ=-2， 　　S1=α+β，S2=α2+β2，S3=α3+β3，…，Sn=αn+βn. 　　试推断S1，S2，S3的值，Sn=αn+βn=？ 　　解析仿照原题， 　　S2=α2+β2=（α+β）2-2αβ=4-2×（-2）=8； 　　S3=α3+β3=（α2+β2）（α+β）-αβ（α+β）=8×2-2×（-2）=20=S1（S2+S1）， 　　由此归纳Sn=αn+βn=S1（Sn-1+Sn-2）. 　　12若α+β=-2，αβ=2 　　S1=α+β，S2=α2+β2，S3=α3+β3，…，Sn=αn+βn.试确定Sn. 　　解析S1=α+β=-2； 　　S2=α2+β2=（α+β）2-2αβ=S21+2S1 　　=S1（S1+2）=-2×（-2+2）=0； 　　S3=α3+β3=（α2+β2）（α+β）-αβ（α+β）=S2S1+S21=S1（S2+S1）=-2[0+（-2）]=4. 　　故Sn=S1（Sn-1+Sn-2）. 　　13若α+β=m，αβ=-m 　　S1=α+β，S2=α2+β2，S3=α3+β3，…，Sn=αn+βn. 　　仿前仍可推得Sn=S1（Sn-1+Sn-2），在这里m的取值范围是什么？ 　　由α+β=m得β=m-α，代入αβ=-m中，得 　　α2-mα-m=0，于是Δ=（-m）2-4（-m）=m2+4m，所以α=m±m2+4m2，所以β=m-α=2m-（m±m2+4m）2=mm2+4m2，所以， 　　α1=m+m2+4m2， 　　β1=m-m2+4m2，α2=m-m2+4m2， 　　β2=m+m2+4m2. 　　由以上可以看出：α、β值有两组，m的值取决于α、β. 　　Ⅰ.当m2+4m=0，即m=0或m=-4时，α、β均为整数，