高职高专电子类创新人才培养的探索与实践.pdfVIP

广西轻工业 2008年7月 第7期(总第 116期) GUANGXI JOURNAL OF LIGHT INDUSTRY 教育研究 高职高专电子类创新人才培养的探索与实践 曹昕鸷，倪 勇 (浙江机电职业技术学院，浙江杭州31 0053) 【摘 要】 创新人才的培养是时代对高职高专院校的要求。为了培养符合市场需求的人才，就要对创新人才的内涵、培养 目标等有个清醒的认识，以培养学生创新精神、创新能力为本，发展学生的创造能力和社会适应能力，提高大学生的综合素质。本文 介绍了浙江机电职业技术学院电子信息工程系电子类特色班培养创新人才工作的探索与实践，总结了以创新精神、创新能力为本 的培养思路和培养过程。 【关键词】 高职高专；创新；特色班；实践 【中图分类号】G71 1 【文献标识码】A 【文章编号】 1003-2673(2008)07—125—02 改革开放以来，我国科技发展水平和产业结构的技术构成 2 创新人才培养的探索与实践 发生了重大变化，面对日新月异的科学技术变革，面对日益强 创新精神、创新能力和创造能力是人类素质中最重要、最有 化的资源环境约束，面对以创新和技术升级为主要特征的激烈 活力且最具有社会价值的一部分，也是人类共同和普遍具有的 国际竞争，深化高校内部改革，建立创新机制，全面推进素质教 潜能，但不当的教育往往会使人长大之后失去创新性。因此，如 育，提高大学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的 何充分激发学生的创新意识，使他们保持良好的创新欲望，是高 创新人才，使学生在德、智、体、美等方面全面发展，既是全面推 等院校实施创新教育应着重解决的问题。特别是电子类专业人 进我国现代化事业的必然选择，也是高等院校人才培养的一项 才培养的主要目的就是培养他们的创新精神、创新能力和创造 迫切任务。面对社会环境和市场的变化，针对学校自身的特点， 能力。 ‘ 各高职高专院校纷纷提出培养应用型创新人才为目标的口号， (1)教学理念的改革 对创新人才的培养有了进一步的认识。 实施创新教育必须要“手脑并用”、“知行合一”，要在实践 中培养创新精神与创新能力。通过深化教学改革，加强学生创 1 创新与创新人才的内涵 造性思维意识的培养，摆脱思维的定势，提倡逆向思维，打破常 创新是指在前人或他人已经发现或发明的成果的基础上， 规思维，学会抽象思维，它有利于创新思想、创新理论的养成。 能够做出新的发现、提出新的见解、开拓新的领域、解决颏的问 通过实践和训练，不仅能使学生牢固掌握已学过的知识，也可 题、创造颏的事物，或者能够对前人、他人已有的成果做出创造 以锻炼学生运用已学知识分析问题、解决问题的能力，培养创 性的运用。创新有两种形式：一种是发现式创新，它属于认识世 新精神和创新能力。 界的范畴，另一种是发明式创颏，它属于改革世界的范畴。 (2)实践条件的改善 创新人才就是具有发现式创新或发明式创新能力的人，也 高职高专培养出的人才是否具备创颏精神、创新能力，这 就是具有创新意识、创新思维、创颏能力和创新人格的人才，简 些都要放到实践中检验，而且创新能力的培养离不开实践锻 单来说创新人才就是具有创新精神和创颏能力的创造型人才， 炼，因此应用电子技术专业的创新人才培养计划也以实践教学 他们是人类社会中最富有创造性的部分，是新的生产力的代表 为重点。 者和推动者。 实践教学的目的是让学生通过实际动手，掌握基本实验方 高职高专院校的根本任务是为生产、服务、建设、管理第一