高职专业人才培养的系统化设计初探.pdfVIP

高职专论 高职专业人才培养的系统化设计初探 赵京丹 马少先 (宁夏工商职业技术学院 宁夏 银川 750004) 自2000年以来，我国的高职教 摘要：以教学系统设计理论与职业 教学系统化设计的概念最早是 育得到了飞速发展，国家对职业教 教育理论为指导。探讨高职教育专业人 加涅提出的，他在《教学设计原理》 育的重视程度空前提高，先后出台 才培养的要素及其关系；以系统的角度 中认为 “教学设计是一个系统化规 了多个有关职业教育的政策。2006 划教学系统的过程”。史密斯·雷根 分析高职专业人才培养途径．研究高职 年 11月．教育部在《关于全面提高 认为教学系统化设计是指 “运用系 专业人才培养系统化设计的流程。 高等职业教育教学质量的若干意 统方法将学习理论与教学理论转换 见》中对发展高职教育提出了九点 关键词：高职教育；人才培养；系统 成教学资料、教学活动信息资源和 意见。2007年5月，在《国家教育事 化设计 评价的具体计划的系统化过程”。国 业发展“十一五”规划纲要》中提出： 内的乌美娜认为教学系统化设计是 “十一五”期间，要加快发展职业教育，提高劳动者素质，努力使 “运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学 城乡劳动力人人有知识、个个有技能。 问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行 高职教育可以将技术转化为现实生产力，并通过技术运用 修改的过程”。 提升产业结构的能级，推动区域经济的发展，是与地方经济社 归结起来．教学系统化设计是运用系统化的方法优化教学 会发展最接近，联系最直接、最密切的教育类型。加强高职教育 系统的系统化过程。教学系统化设计用系统化的方法提供了解 改革。加快高职教育发展．可以推动区域经济发展。而限制高职 决教育教学问题的策略或解决方案。教学系统化设计具有整体 教育发展的一个主要因素就是课程，要提高高职人才培养质 性、统揽全局性、合理有序等特点。 量．关键是要进行专业与专业课程改革。 教学系统化设计观从媒体观、狭义系统观、标准系统观逐 在高职教育的发展中。专业是至关重要的内容之一，专业 渐演变为现在的系统设计观，并在教学系统化设计中综合应用 是高职院校与社会联系的纽带，是学校适应市场的关键环节， 了心理学、社会学、人际关系学、管理学等多种方法。教学系统 更是学校办学水平与层次的集中体现。专业设计要科学，目标 化设计有三个层次，即以“产品”为中心的层次，以“课堂”为中 定位要准确，如此才能培养出适应市场需要的学生。 心的层次，以“系统”为中心的层次。针对一个专业的系统化设 教学系统化设计对高职专业人才培养的影响 计属于以“系统”为中心的层次。 (一)教学系统化设计的含义 (二)关于系统方法 系统是由相互关联的部分组成的具有特定功能的有机整 系统方法是指按照事物本身的系统性，将研究对象作为系 体，通过各部分一起工作而实现既定目标，整个系统通过反馈 统加以考察的科学方法，是从系统的观点出发，着眼于整体与 检验预设目标是否实现。 部分之间以及整体对象与外部环境之间的相互联系、相互作 JEDEC、MIL