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开发领导力：从中学生开始 　　编者按： 　　本文向读者展示了素质教育中的一项十分重要而又并不广为人知的课题，即学生的领导力的培养。人的领导力由动力和能力构成，前者指为公众事务奉献的价值追求，即社会责任感；后者指实现这些追求所需的才智，即组织管理能力。领导力水平的高低影响着社会或组织的发展水平，而开发领导力则是构建良好社会的需要。希望文中所提供的教育理念和众多案例，能够对读者有所启发。 　　“只要学不死，就往死里学”，最初向中学生提出这类励志性口号的人，或许认为中学生理应一门心思埋头学习，至于帮助别人、服务社会那是走上工作岗位以后的事。然而，凡参加过“全国中学生领导力大赛”的高中生的认识都恰恰相反：“中学生除了读书，还有责任回报社会，付出和服务是我们成长的载体。” 　　“全国中学生领导力大赛”是在中国教育学会科研规划重点课题“中学生领导力培养”基础上举行的，由中国教育国际交流协会、教育部中学校长培训中心、商务印书馆共同主办，自2010年在北京举办首届后，迄今已举办了四届。 　　“培养中学生的社会责任感和组织管理能力，将推动他们从书本走向实践，从课堂走向社会，从传承走向创新，这也是这个大赛检验他们团队领导力和自我领导力的核心内容。”中学生领导力课题组执行主任常学勤认为，成长是每个中学生的权利，他们在服务社会中感受责任担当，将成为涉世之初不可磨灭的成长印记。 　　选项目：凸显责任意识 　　2013年7月27日，第四届“全国中学生领导力大赛”进入第二轮，A组参赛的项目类型是改进公共政策，由第一轮胜出的9支队伍依次展示各自的实践项目。参与项目的每个成员分别讲述所做项目的思路、动机、过程和初现的成效。作为开发领导力的践行者，他们把倾注的热情、收获的感悟，分享给现场众多的同学、老师和家长。 　　“建议中学体育设施假期对中学生开放”项目，说的是四年前国家颁布的第一部全民健身行政法规《全民健身条例》中，“公办学校应当积极创造条件向公众开放体育设施”的规定一直没有落实。其原因主要在校方承担不起由此而增加的维修费用及安全责任。为此，项目组建议政府出台《学校体育设施开放实施办法》，明确学校体育设施依法对外开放的责任和义务、收费内容和标准、意外伤害事故的责任认定、保险机制的建立等。有专业会计师测算，一所中学体育设施如果一个假期对外开放，需要增加的维修费和人工费约5万元。大赛评委认为，开放学校体育设施是一个长期的系统化过程，中学生处在成长发育期，率先对这个特定群体开放，既能让校方和中学生都容易接受，又可提高上述法规的可操作性，是一个不错的思路。据悉，教育部体卫司官员对这个项目建议中的若干细节提出了很多建设性意见。 　　“规范一盏灯，美好城市梦”项目，说的是城市亮化工程的光污染问题。在大力倡导低碳经济的今天，过度亮化不仅浪费了电力资源、破坏了自然环境，而且威胁到人的生理及心理健康。然而，对于光污染的防治，我国《环境保护法》尚未做出明确规定。由于没有环保部门提供的标准和技术支持，目前光污染在建设项目的环评中空缺。针对过度亮化的负面影响，项目组分析吸纳了建筑设计专家和眼科专家的宝贵意见，分别对公共灯饰、照明用灯、商业广告牌提出灵活调控方案，建议人大立法及政府部门加大力度整顿已建的过度亮化工程，严格审批将建的亮化工程，从政策上支持可有效降低能耗的防光污染产业的发展。大赛评委认为，这个项目贴近民生、受益人群较广，社会现实意义很强。调控方案提出的采用节能灯及照明的“感应模式”、合理分配开灯数量、注重照明层次等具有明确的建设性、创新性的特点，兼顾了居民和商家的利益，可行性较高。 　　各支参赛队展示实力的改进公共政策的项目还有：建议改进北京道路标志及公交车站牌标志、建议制定《老年人权益保护法修正案》实施办法、建议规范废旧电池的回收处理、建议改进一次性发泡塑料餐具的解禁之路、建议规范大学校园参观者的出入管理等。 　　问自己：我为社会做了什么 　　迄今，全国26个省市已有200余所重点中学开设了“中学生领导力开发”校本实验课程。实验学校开设的学生交流网站“未名网”，注重中学生领导力潜能的自我开发及其综合实践活动的开展。从项目团队的组建、调研问题的选定，到项目方案的制定和改进，所有环节都由学生自己操持。他们在体验做项目的流程与魅力的过程中，也把社会责任感和担当精神融进了真实的社会生活。 　　宁波镇海中学领导力开发课程班项目组为帮助贵州省台江县和雷山县贫困孩子实现上学的梦想开展的系列助学活动，不仅影响了一大批师生，还吸引了校外爱心人士的积极参与。这个以贵州的刺梨花命名的项目组，把历届师哥师姐在支教行动中了解到的贵州150名贫困留守儿童的资料在校园传递，号召大家结对帮扶，每年资助每个孩子500元，直至其小学毕业，并在资助人和受助人之间开通交流反馈的渠道。