科学识字，区分“礻”和“衤”.docVIP

科学识字，区分“礻”和“衤” 　　【教学目标】 　　1.使学生通过课外的搜集，认识一些带有“礻”和“衤”的字词、成语、诗句等，提高学生的识字量。 　　2.区分“礻”和“衤”的含义。 　　3.激发学生对汉字的热爱，培养学生自主学习汉字的兴趣和习惯。 　　【教学重点】 　　使学生通过课外的搜集，认识一些带有示字旁和衣字旁的字词、成语、诗句等，提高学生的识字量。 　　【教学难点】 　　1.区分示字旁和衣字旁的含义。 　　2.激发学生对汉字的热爱，培养学生主动学习汉字的兴趣和习惯 　　【教学准备】 　　多媒体课件、请学生从生活中搜集带有“礻”和“衤”的字词、成语、广告语、诗句等。 　　【教学流程】 　　一、学习“衤”的字 　　1.师：（出示古时候衣服的图片）你看见了什么？ 　　生：我看见一件古人的衣服 　　师：（出示“衣”古字）猜猜它是什么字？ 　　生：我猜是“衣服的衣” 　　师：是呀，古人根据衣服的形状创造出了“衣”这个字，这样的文字我们把它称为什么？ 　　生（齐说）：“象形字” 　　师：后来人们为了方便书写，就把它写成了现在这个样子（出示“衣”）。随着汉字的发展，“衣”字还衍生出“衤”（课件出示）指读 　　师：从“衤”的由来，你知道凡是带有“衤”的字，一般都和什么有关吗？ 　　生：一般都和衣服有关。 　　点评：利用图片形象展现衣字旁的演变过程来导入本节课，促使孩子轻松地理解衣字旁的含义，凡是带有衣字旁的字一般都和衣服有关。 　　2.师：咱们学过的这些“衤”的老朋友还认识吗？（出示：电视机、神话、缝补、浅褐色）指读。 　　3.师：课前小朋友们还从生活中给“衤”找到了许多新朋友，咱们来交流交流。 　　生1：我从《七彩语文》中找到了“衤”的新朋友“袖”，请大家跟我读“袖手旁观、长袖善舞”。 　　师：你真会读书 　　生2：我给“衤”找到的新朋友是“初”，请大家跟我读“初出茅庐、初中”。 　　师：咱们一起来读读这首诗（出示） 　　生3：我给“衤”找到的新朋友是“裙”，请大家跟我读“裙子、连衣裙”。 　　生4：我给“衤”找到的新朋友是“裤”，请大家跟我读“优裤牌女式短裤、牛仔裤”。 　　师：你从商标上认识汉字，这个方法真棒！ 　　生5：我给“衤”找到的新朋友是“袜”，请大家跟我读“浪莎袜业、凌波微步，罗袜生尘”。 　　生6：我给“衤”找的新朋友是“袄”。请大家猜个谜语：身穿小绿袄，头戴红樱帽，是什么？ 　　生7：是玉米。 　　师：谜语中也藏着“衤”的朋友呢！ 　　生8：我给“衤”找到的新朋友是“裕”。请大家跟我读“富裕、张裕干红葡萄酒、裕顺房产”。 　　生9：我从作文书里看到了一句话里有“衤”的朋友，请大家跟我读“褂、穿着小花褂”。 　　4.师：（出示苹果树）这是一棵苹果树，结满了红彤彤的大苹果。想得到这些大苹果吗？ 　　生：想 　　师：那咱们就来玩一个小游戏“摘苹果”（课件出示学生搜集的带有“衤”的字词）。指读、发大苹果 　　点评：以为衣字旁找朋友的形式鼓励孩子介绍从生活中学习到的衣字旁的字。让孩子充当小老师带读有衣字旁的字词、诗句等，使孩子认识这些带有衣字旁的字。开展小游戏激发孩子的识字兴趣，巩固认读。 　　二、学习“礻”的字 　　师：有一天出现了一个叫“礻”的孩子（课件出示“礻”），由于它和“衤”长得太像了，朋友们总是把他们俩混淆。这可把“衤”急坏了！他们俩长得多像啊（出示“衤”与“礻”对比）只是相差了一撇。咱们去帮帮“衤”好吗？ 　　点评：创设情境区分“礻”“衤”调动了孩子的兴趣，符合低年段孩子的心理发展和认知水平。 　　1.师：先来听听“礻”的自我介绍吧（播放录音：大家好，我叫示字旁，我有一个哥哥叫“示”（课件出示）。小朋友，现在你知道凡是带有我这个偏旁的汉字宝宝一般都和什么有关吗？ 　　生：我猜带有“礻”的字一般都和神仙有关 　　师：是的，小朋友们真了不起，这么快就学会区分“礻”和“衤”了。 　　点评：利用多媒体，引导孩子从偏旁的含义中区分示字旁和衣字旁，形式新颖，孩子在故事中能轻松地攻破教学难点。 　　2.课前小朋友们也给“礻”找了很多新朋友，下面就请你们在小组内进行交流 　　点评：学习带有示字旁的字时由扶到放，之后利用认朋友的小游戏，巩固孩子们对示字旁字词的认识。 　　3.师：请小朋友上台交流 　　生1：（投影展示）我给“礻”找到的新朋友是“福”，我家小区的名字里也有“福”字，请大家跟我读“龙福山庄”。 　　生2：我给“礻”找到的新朋友是“礼”，请大家跟我读“礼，礼尚往来”。 　　生3：我从妈妈的化妆品上找到“礻”的新朋友“祛”，请大家跟我读“祛，祛斑、祛除”。 　　生4：我给“礻”找到的新朋友是“祠”，请大家跟我读