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科研成果在物理光学教学中的应用 　　摘要：本文把离子注入熔石英光波导的实验研究结果应用到薄膜波导的教学过程中，在此基础上对科研成果如何服务于物理光学教学进行了探索和实践。 　　关键词：物理光学；科研成果；光波导 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）06-0163-02 　　物理光学是光电子技术、光学工程和光信息科学与技术等专业的基础课程。它以光的电磁理论为理论基础，重点介绍光在各向同性介质和各向异性介质中的传播规律。通过该课程的学习，学生能够从物理本质上分析和理解光学现象与规律，为后续课程的学习以及今后从事相关研究和工作奠定坚实的光学基础。以科研促进教学是提高大学教学质量的重要途径。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》明确指出要创新人才培养模式，促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容。本文首先简要地介绍了氮离子注入熔石英玻璃光波导的实验结果，然后就科研成果有助于更新和丰富教学内容、提高学生的学习兴趣等方面详细阐述了如何把笔者的科研成果离子注入熔石英光波导应用于物理光学中薄膜波导的教学之中。 　　一、氮离子注入熔石英光波导的研究结果 　　在熔石英玻璃上，利用能量是4.5 MeV、剂量为5.0×1014 ions/cm2的N3+离子注入技术制备了平面光波导结构。采用Metricon Model 2010棱镜耦合仪测量了632.8 nm和1539 nm波长下的熔石英的衬底折射率和波导的暗模特性图。通过反射计算法重构的波导折射率分布是典型的“光学位垒+增强势阱”型分布。端面耦合法测得的波导中的传输模式和有限差分光束传输法拟合的结果相一致，使用背反射法测得波导的传输损耗为1.03 dB/cm，表明氮离子注入熔石英光波导具有潜在的应用价值。 　　二、离子注入光波导在物理光学教学中的应用 　　1.基于科研成果解决教材信息滞后的问题。21世纪是光子的世纪，包括物理光学在内的光学领域发展日新月异，科研人员攻克了一个又一个科学技术难题。但是，教材的编写和出版具有一定的周期性，不能适时地反映科技的最新进展。在教材编写时的一个技术瓶颈，可能在教材出版时已经被解决。物理光学教材在“薄膜波导的光耦合”中提到“由于薄膜非常薄，要想把外来光直接射入薄膜，并使入射光波与薄膜波导中一定模式相匹配，是非常困难的”。其实，这是光波导的端面耦合过程，它是在与波导光行进方向垂直的波导端面上，射入其场分布状态接近导模场分布的光波。在通常的波导结构中，波导层的厚度只有几个微米，若要把光波有效地耦合进尺寸这么小的波导区域之中，对于波导端面的平整程度和位置调整的要求极其严格。但是，近年来光学抛光技术和光学精密调整台得到了快速发展。Lapmaster DSG抛光机可使样品的表面光洁度小于0.25微米，Thorlabs的六轴NanoMax扰性位移台可达到纳米定位。因此，端面耦合问题已经得到了解决，不再是“非常困难”。包括笔者在内的国内外的研究人员多次报道了利用端面耦合技术测量了波导的近场光强分布。本课题组的端面耦合系统的实验装置，它主要由光源（一般为氦氖激光器）、显微物镜、精密调整架和CCD成像设备等组成。我们利用该端面耦合系统研究了能量是4.5 MeV、剂量为5.0×1014 ions/cm2的N3+离子注入熔石英玻璃形成的平面光波导在632.8 nm波长下的近场光强分布。实验结果显示该平面波导结构可以传输632.8 nm波长的光。在课堂上，我们展示了这一科研成果，表明端面耦合技术已经并非“非常困难”了，同时也说明物理光学是发展十分活跃的学科。 　　2.结合科研成果丰富教学内容。教学是一项富有创造性的活动，但仅靠改进教学方法和积累教学经验是不够的，还需要科学研究。科研成果可以丰富教学内容，为教学提供学科发展的最新信息。教材一般都是从理论的角度去分析问题，比如物理光学教材中的棱镜耦合和波导传输模式，学生会觉得晦涩难懂。棱镜耦合法是利用高折射率的棱镜将光波从波导侧面射入并与导模之间进行相位匹配，以实现波导光激励的一种方法。教材对棱镜耦合的原理进行了细致地介绍并且推导了棱镜耦合仪工作的同步条件。但是，教材中只给出了棱镜耦合仪的原理图，而且推导过程学生也不容易理解。利用本课题组拥有美国Metricon公司的Model 2010棱镜耦合仪（如图1（a）所示）的优势，笔者向学生介绍了棱镜耦合仪的组成结构并且演示了其测量衬底折射率和波导暗模特性图的过程。更为重要的是，在课堂上，笔者分析了利用棱镜耦合仪测量的能量为4.5MeV、剂量为5.0×1014ions/cm2的N3+离子注入熔石英平面光波导在632.8nm波长下的暗模特性图（图1（b））。图中横坐标对应于入射光的有效折射率，纵坐标为从棱镜上反射光的相对强