立意要亮，表达要炫.docVIP

立意要亮，表达要炫 　　如何写好作文呢？早在2009年，全国高考语文命题组组长张伟明教授就明确指出：作文就是用语言表达思维的活动。考生应该认识到，思维对应立意，文字对应表达，优秀作文往往有“立意亮，表达炫”的特点。为了符合高中生的思维和当下任务驱动型作文的特点，笔者以议论文的写作为例，并对比展开说明。 　　※1.想“准” 　　考生在作文的审题立意上出现问题，其原因是考生存在思维偏差，而思维偏差就会导致考生“想不准”：或将现象看作本质，而不能透过现象看本质；或将局部看作整体，而不能先整体后局部；或将主观当作客观，而不能分清主客观……如2003年南京的考生费滢滢是一位才女，她的作文《平台》获得过大奖并入选《高中语文读本》，但她的高考作文只得了25分，主要问题就在于她没有“想准”立意。费滢滢的作文强调的是“人们因为感情的淡漠而忽视了节日”，而不是作文要求的“感情亲疏与认知事物两者的关系”，她将局部看作整体，结果偏离了题意。 　　※2.想“深” 　　作文切忌肤浅、陈旧，而要求深刻、新颖。“想不深”很大的原因是考生存在“易得性思维”，而“想深”的办法，就是考生多问自己几个“是什么”“为什么”“怎么办”，这样才能够做到高考考试大纲要求的“透过现象看本质”和“找出事物背后的原因”。高考曾考过一道作文题“圆的联想”，由这个题目，考生首先可以想到的有篮球、足球、太阳、草帽、灯笼等，但这些“易得性思维”显得很狭隘，如果由这道题目想到树的年轮、深山的水潭、故乡的石拱桥、亲人坟上的花圈、清晨草上的露珠、家中祖传的手镯等，那么这些“想”就显得新颖独特而富于个性。如首先想到故乡的石拱桥，再想到对故乡山水和亲友的怀念，那么石拱桥就是承载人们情感的依托，仅就立意而言，这已是作文中一类文的风范了。 　　※3.“准”“深”结合 　　不同的命题材料有不同的应对方法。在这里，笔者提供一种最普遍的办法，那就是“透过现象看本质，通过结果看原因”。如2016年江苏卷的命题材料： 　　俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长――别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。 　　整则材料的中心话题，应该是围绕“话长话短”这个现象展开思考。整则材料的立意可以归纳如下：（1）话长话短，是个性的彰显。（2）话长话短，是创新意识的闪现。（3）话长话短，是个性的彰显，是创新意识的闪现。 　　这样的立意是“准”，但考生要如何深入地展开呢？考生可以根据“通过结果看原因”来思考，为什么说“有话则长，无话则短”？为什么说“有话则短，无话则长”？考生也可以根据“透过现象看本质”来思考，“话长话短”的本质应该是彰显“个性”或者闪现“创新意识”，那要怎么论述？只有思路打开之后，考生才能侃侃而谈。 　　二、表达如何才能炫起来 　　※1. 架起论据与论点的桥梁 　　议论文的写作既要善于引用，又要讲究事实，因为事实可以直观地再现情景，而引用可以借名人之语增强议论的力度。考生要在论据与论点之间架起一座桥梁，让论据和论点融为一体，增进文章的说服力和感染力，让文章具有征服读者的力量。但是在具体运用论据的过程中，考生常常会暴露出种种弊端，如选不好论据或虽有论据，但用不了论据。 　　（1）选用合适的、新颖的论据。考生要抓住两点：一是“常例不用”，即作文里少用常见的苏轼、陶渊明、鲁迅、莎士比亚等论据；二是“常中出新”，即使用常见的论据也要学会变换角度，如王羲之、马云虽是常例，但2016年山东卷的满分作文《有备无患，奔向远方》的作者却将之用出了新意，连环论证为下文的议论张本，而且采用了范文的手法。 　　田忌的智慧令人赞叹，可若没有他平日的积累，如何赢得后人赞叹？王羲之的??法纵横古今，可若没有那墨池为伴，何来《兰亭集序》名扬天下？当年被评为全球 100 位“未来领袖”之一的马云，若没有近二十年的酝酿与准备，何以登上“福布斯中国富豪榜”？此类例子，不胜枚举，因为他们准备了，内心便再无忧患，进而奔向远方。 　　（2）“四式法”运用论据 　　一是拓展，即考生用了一个论据之后，如果还感到论据太简短而力量不足，那么就要紧跟着再用一个，前面提到的满分作文《有备无患，奔向远方》就是采用这种方法。二是假设，即考生引述论据之后，在论证的过程中要进行多方的联想。三是“贴身”，即及时联系自身。现在越来越多的省份要求考生写作要有个性，能够写出自我，这也是时代的要求。四是“挖深”，即行文时，考生不应把思维局限于现象的罗列，而应以哲学中联系、发展的观点为指导，在思考“是什么”之后，再思考“为什么”和“怎么办”。这是最能体现议论文水平的地方，考生需要进行长期的训练。 　　※2.材料丰富，层次清晰 　　所谓层次清晰，就是指文章的思路要清晰，阅卷老