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论英语高效课堂的构建策略 　　摘 要：构建英语高效课堂，是英语教师执着追求的目标及义不容辞的责任。文章结合英语课堂教学实际，论述构建英语高效课堂的有效措施。要精心备课，重视课堂热身环节，导入要简练精彩，重视小组合作，采用多媒体辅助教学。 　　关键词：英语；高效课堂；备课；课堂热身；导入 　　中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）04-0069-01 　　构建高效课堂，是指教师运用教学技能和技巧使学生在课堂上学得更多、学得更好、学得更快乐。如果教师缺乏教学技能，即便在课堂上使出浑身解数卖力讲解，他的课堂也是低效甚至无效的。因此，提高教学技能，打造高效课堂是当前教师亟须解决的问题。现针对英语教学实际，对构建英语高效课堂的措施加以探研。 　　一、要精心备课 　　打造高效课堂首先要精心备课，备好课是上好课的先决条件。在新课程标准下，教师应该成为学生学习的组织者、参与者，教师要尽量把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑全面。学生不仅是课堂活动的主体，也应该是教师备课的出发点和归属点。教师还应该备教材、备教法，在认真研究教学大纲、新课程标准的基础上钻研教科书及相关教参，做大量的资源整合。还要把握知识体系，准确设定教学目标，确立教学重难点，设计不同的教学方法及手段。设计教学方法及手段时，应尽量采用学生感兴趣的方式吸引他们的注意力，调动他们的积极性，并根据学生的学习能力及理解能力设计不同梯度的问题、活动及练习，充分满足各个层次学生的需求，让每个学生都能获得极大的满足感。另外，还要设计导学案。通过导学案，学生可以明确本节课的重难点、知识点和关联知识点。导学案可以给学生创设更多自主学习的平台，提供更广阔的思维空间。 　　二、重视课堂热身环节 　　每节课的热身环节都应该精心设计。上课之初，教师可采用sing a song，sing and dance，chant，say a poem等方式，让学生配上适当或夸张的动作，目的是让学生动起来，让学生以饱满的热情进入学习状态。热身内容要尽量与教学内容相关，以旧带新，为新课的开展搭桥铺路。教师还可以播放一段舞蹈视频，通过视听刺激让学生的精神兴奋起来，甚至让他们跟随视频跳舞。 　　三、导入要简练精彩 　　热身之后进入导入环节，导入要简明扼要，干脆利落。导入的常用方式，有歌曲、谈话、游戏、猜谜、设问、实物、情境等。歌曲导入，轻松欢快；谈话导入，温故知新；游戏导入，其乐无穷；谜语导入，开动脑筋；设问导入，制造悬念；实物导入，直观形象；情境导入，身临其境。例如，教学Will you help me时，可采用直观教学法。教师出示一条纸鱼，问：Whats this？引出paper fish，Daming has got a paper fish. Now lets watch the video.这样导入新课，直观形象，简洁明了，并且激起学生对接下来要学习的课文的兴趣。因此，教师要善于根据教学内容选择恰当的导入方法。 　　四、重视小组合作 　　《学记》中有句名言“独学而无友，则孤陋而寡闻”，是说在学习中如果缺乏学友之间的切磋与交流，就会导致知识狭隘、见识短浅。在如今实施新课改、倡导高效课堂的形势下，小组合作尤为重要。小组合作要做好以下工作：第一，合理安排小组成员。一般四人一组为宜。第二，培养小组的团队合作意识。小组成员要为本组取名称，设计组徽与口号，以凝聚团队力量。第三，合理分工，明确职责。组内选出小组长、记录员、汇报员，明确任务，各尽其责。第四，合理安排探究内容。内容若过于简单，学生会立即找到答案，失去了合作的意义；内容若过难，学生会无从下手，失去兴趣，让活动变得低效。第五，做好小组活动掌控工作。教师要掌控活动的进度与重心，对讨论困难无序或偏离主题的小组要及时给予有效的指导，对表现优异的小组要及时表扬，树立榜样，以便其他小组效仿。总之，在英语教学中，应使小组合作学习发挥最大的作用，做到兵教兵，以兵练兵，以兵强兵。 　　五、采用多媒体辅助教学 　　多媒体凭借声、光、电、动、画的完美融合直观呈现教学内容，可大大提高学生的学习兴趣。但若使用不当，会导致教学效率低下。比如，过分追求课件制作技术的炫酷或外在的精美，则不具实用性；过分追求课件的“整体性”，全程使用课件，导致教学目标不明确；过分依赖现成的课件，生搬硬套，使教学环节不连贯；主体知识在课件中一闪而逝。使用多媒体辅助教学时应遵循以下原则：一要能激发学生的学习兴趣。二要能提高课堂效率。例如，在大屏幕上出示例句和图片，节省教师板书例句和备课时画图的时间。三要能帮助教师设置相对真实的教学情境。总之，使用多媒体时应注意发挥其趣味性、实用性、高效性，避免金玉其外败絮其中、生搬硬套、画蛇添足。 　　六、结束语