三星级学校如何提高化学达B率.docVIP

三星级学校如何提高化学达B率自江苏省实行新高考方案以来，三星级?校的?生选化?的人越来越少，原因有两点：第一，四星级?校的?生很多都选化?，因为只有百分之五十的人能够达B，和他们一起竞争是非常吃亏的；第二，如果选了化?，要上好一点的大?，必然要付出比四星级?校?生更多的时间，化?成绩才能达B，从而影响了语数外的?习成绩，这是许多同?都不愿意的。许多?生选择生物，因为生物竞争不太激烈，而且相对容易一些。在这样的情况下，三星级?校的化?老师大都处于较尴尬的地位。因此，要想让更多的?生选择化?，就要利用较少的教?时间提高教?质量，提高高考达B率。 我校在2010的高考中取得了很不错的成绩，现将一些做法总结如下。 一、加强集体备课，形成整体合力。 “三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。近几年的实践充分证明，哪个备课组团结协调，哪所?校在高考中就会取得理想的成绩。团结协作、互相支持、无私奉献、虚心好?是我校高三化?组良好组风，是我们的特色。为了提高自身素质，大家都主动进行知识与能力的更新与再?习，并且虚心向有经验的教师?习。在平时的教?中，一人有困难，大家出主意、想办法。这一切保证了我校高三年级化?教?质量的大面积提高。特别是对于指导高考班的复习，我们每周均有一次集体备课时间。这一时间就是我们备课组的教研时间，我们交流平时教研所得、所思、所惑，交流有关新高考的一切信息，交流具体知识点的把握及其应用程度交流某一实验题的出题依据、设计思路、设问特点、衍生拓展点等。新高考绝对与旧高考有所不同，以原有教?模式与知识能力要求来应付新高考绝对不行，那又该怎样把握高考的“新”及其对策，这些是我们曾经的教研课题。正因为重视了集体备课，我们的专业水平大幅度提高；正是这样的团结，让高考试题在我们的预料之中。 二、加强研究，提高复习效率。 1.研究高考化?试题。 纵观新课程改革以来三年的高考化?试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。在?校教研室的指引下，从2009年暑假开始，我们就将2008和2009年新课标地区高考试题编印成册，印发给每一位老师，重点研究2008年、2009年广东、山东、宁夏、海南四省区的高考试题和上海卷，从中发现它们的一些共同特点和不同点，如试卷的结构、试题题型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，修订相应的复习计划，及时调整复习方向，避免走弯路。 2.关注新教材和新课程标准的变化。 全体老师都高屋建瓴地领会《高中化?课程标准》、省厅下发的《高中化?教?要求》和教材（二套教材均要研究，要深刻领会新教材的编写意图和编写理念），深刻领悟化??科思想。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容调整，实验比重加大，知识的传授过程渗透了科?思想和科?方法。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和难度，有利于增强复习的目的性。 3.深入考试说明。 考试说明（即考纲）是高考的依据，是化?复习的“总纲”。新考纲出台后，我们逐字逐句反复研读，明确每个知识点的考查能级，提高自身驾驭复习要求的能力。 将新考纲和旧考纲进行对比分析，找出它们的变化，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。 4.研究其他信息和资料。 除了研究高考试题、考纲、教材、课程标准、化?教?基本要求外，我们发现获得信息的途径、方式其实还很多，比如，我们采用“走出去”与“自我研究”相结合。首先，在?校的高度重视之下，经?校的联系，我们走出去与名校交流与探讨；全组老师大量、充分地收集有关新高考的一切信息。我们把这些所有信息经过初步筛选与整理，再把它们拿到每周一次的备课组会上进行讨论与?习。其次，我们也充分调动自己的主观能动性，发挥自己的聪明才智，认真研读一切与新高考有关的文章与试卷。这样大家一起资源共享，提高复习效率，避免浪费时间。 三、注重新课堂模式，提高课堂效率。 进入高三复习阶段，训练和测试显著增多，讲评课就成为复习中的重要课型。所以有效的讲评课是提高化?教?质量的重要环节，也是将?生从“题海”中解脱出来的有效途径。传统的教?思想以教师为中心，课堂上普遍采用教师到?生的“填鸭式”教?模式，?生受制于教师，失去了?习的主体地位，只能被动地接受知识，缺乏自主性、能动性和创造性。这样束缚了?生自身的发展。在实施素质教育的今天，新的教?理念一致认为，教?活动必须让?生成为主动者，但这并不是极端地将教师地位变成从属地位，否则只会让?生放任自流。因此，我校推广“双主体互动式”教?模式。首先，做好习题评讲