中小学英语教师在教学中扮演重要角色.docVIP

中小学英语教师在教学中扮演重要角色教育周刊报道：“英语教育是我国学历教育体系中教育对象范围最广，教育持续时间最长的部分。从最初接受教育开始，我们的学生就被告知英语很重要，从小学、中学一直到大学，还有中考、高考，大学英语四、六级考试，几乎形成了一个庞大的全民英语教育系统。”幼儿园英语、小学、初中学英语，已经成为最基础的教育。它直接影响着高中、大学和今后的英语学习。在中小学教课的教师就起着很重要的角色。特别是在听、说、读、写方面尤其重要。面对中国的教育师资队伍层次不齐的情况，有些学校教师的基础较低或知识需要更新。他们首先要打好基本功。然后，经常性学习新的知识进行补充。一个英语教师不仅要背好所教课程，还要懂得如何在实际中指导教学。英语教师要懂得如何把教育学、心理学、外语教育心理学等知识准确而科学地应用到英语教学中，并发挥好教师的主导作用。 一、中小学英语教师要研究 有关青少年的教育学和心理学 目前，大、中、小城市的教师师资力量较强，文化程度较高。但在县城和郊区、农村的在校教师则相反。国家非常重视教师队伍的建设，教师的文化程度在不断地提高。但是，教师还是应该重视对学生的心理进行不断地研究。因为，小学生上课学习时的特点是上课时间一长他们就坐不住凳子。他们的想象能力并非很强。但是，他们的好奇心很强，教师通过学习心理学和教育学，针对这个年龄段的学生开展教学。在中学许多学生的心理上表现出半幼稚、半成熟的状态，在性格上，儿童和成人的成分都有，极不稳定。他们不再惟老师之命是听，对老师的教育时违时从，对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣，他们的注意力也比较难于集中到学习上来。教师的一举一动，一言一行都影响着学生。要多鼓励学生，有优点及时指出。有缺点要注意方法。要做学生的朋友。让他们感到你对他很尊重，他有心里话愿意与你交谈。不要因为某些学生学习差而瞧不起他们。每个学生都有优点，教师不光是教学，还要做思想工作，素质教育非常重要，因为，他们是祖国的未来，要教出德、智、体全面发展的人才。只抓教学，不抓思想后患无穷。有些学校班级人数较多，英语教师进行教学比较困难。在课前老师就要把这些因素考虑进去。目前，最重要的是要让所有的学生都有自信心，树立了这种自信心，他们就愉快地接受老师和老师的教学。 二、教师要了解学 生学习的三种学习类型 有些人常说：“听着那是不对的。”“瞧！你不理解。”“抱歉，我跟不上。”这三个人正自如地聊着天，他们所说的话，能像许多人所认为的那样反映出他们的主要思维方式和学习类型吗？许多在这个领域进行研究的教育家都说，每个人都在用这三种基本方法中的一种对这个世界进行处理加工：视觉型，听觉型或者动觉型。老师不要用一把尺子来衡量每种不同类别的学生。有人把这三种类型分别陈述为：第一种，视觉型学习者往往通过观察和模仿别人怎么做来学习。他们通常画图表、地图和图画，而不是用文字作记录。他们想象力丰富，经常会看到自己头脑中的图画和彩色的梦幻。他们很快就注意到人和地方的变化。他们记人的长相，而不记人的名字。他们写的东西整齐美观，也需要一个整洁的工作环境，但是他们喜欢被色彩、艺术和图画所包围。他们经常信手涂鸦。第二种，听觉型学习者更喜欢听别人的解释，喜欢与人谈论。他们通常谈行很好，词汇量很大。他们读书的时候往往嘴唇也在跟着动，经常自言自语。他们通常记人的名字而不是长相。他们喜欢听音乐，胜过看图画和艺术品，但是当他们学习的时候，音乐却会使他们分心。他们经常哼唱。第三种，动觉型学习者习惯于实际动手做事而不是听人的解释或观看演示。他们读书的时候喜欢走来走去，想记住东西的时候也会来来回回地走。他们喜欢与人身体接触，经常与人拥抱。他们喜欢运动胜过电影和音乐会。如果不以正确的方式学习，他们很快就会走神。 三、教师在调动学生的积极性中的作用 小学教师在教学中重点应放在听和读上，然后才是写。对于有些偏远地区的英语教师来说，语音是很重要的。因为，小学学生刚开始学习英语，基础是非常重要的。老师在加强自我学习的基础上还要调动学生的积极性。我们就要通过研究具体的每个学生，根据他们的不同特点来教，否则的话就会事倍功半。在教学过程中，主要看学生的积极性调动得如何，知识主要是学会的，教是为了更好地学。用什么方法教。如何使学生由“要我学”变为“我要学”，即调动学生的积极性，应不断地对学生进行思想教育，来端正学生的动机。让学生与学生之间互相学，互相对话，首先，让他们在听完正确的发音之后，鼓励他们去说到自己敢说，然后达到流利地去说。有些老师课堂上带去一些苹果，香蕉，梨，鸡蛋等。他们用直观教学吸引学生，有的青年教师当学生说对这个水果的名字时，她就会把这个水果奖励给这个学生。这样引起了全班学生的积极性。还有一些老师用肢体语言。因为，学生最喜欢他们