传承及创新――当前国内德育模式构建理论探究.docVIP

传承及创新――当前国内德育模式构建理论探究摘 要:构建现代德育模式有利于传承和创新我国现有的德育模式，提高我国德育的实效性。当前，应当按照主体性、指导性、实践性等原则构建现代德育模式。同时，积极探索现有德育构建模式理论的优缺点，并在此基础上加以传承与创新。 关键词:德育模式构建；传承；创新 德育模式是包括一定观点和理论、一系列原则、策略方法和途径在内的德育实施体系，构建德育模式对于德育的整体规划有着重要的意义。构建现代德育模式有利于传承和创新我国现有的德育模式，提高我国德育的实效性。? 一、当前我国德育模式构建的原则? （一）主体性原则? 培养和发展人的主体性是我国当前教育改革的一个主题，也是当前德育模式研究中一个热门的话题。主体性，强调人的独立、自主、自觉、自为，是一种以自我创造为途径的获得性本能，对“主体”的理解要从个体和整体两个层面来考虑。人是社会的人，在设定德育目的的时候，必须以整个人类的生存和发展来作为参照，即整体主体性。而每个人本身都有其自主性需求，所以，德育目标的设定又必须将个体的解放、发展作为参考因素。在构建现代德育模式的过程中，必须处理好整体主体性与个体性之间的关系。? 构建现代德育模式必须遵循主体性原则，否则，就会无法培养具有独立人格的现代公民，甚至会纵容人的自由，而失去客观评价的标准。? （二）指导性原则? 指导性原则的含义有两点：一是适当保证德育权威的存在。德育肩负着传承一定社会的伦理道德和行为规范的任务，要向其社会成员传递合理的世界观、价值观和人生观，要使其思想观念、政治观念、道德观念符合一定社会的要求，就必须树立起德育权威，大力弘扬主旋律。二是随着对主体性的强调，德育的方式必须革新，德育工作者理论上的地位要作新的调整。尽管德育对主体有着不可否认的一定程度的限制，但德育的个体目标仍是强调人的独立、自主、自觉、自为。正因为如此，德育方式必须改变过去机械的传递与接受，而应该在尊重个体自主发展的前提下，始终给以必要的指引，这是个体发展和社会进步的共同要求。德育工作者应该由讲授者变为德育活动中的设计者、分析者、判断者等。但是，德育工作者理论上的地位革新，并没有改变其在德育过程中的主导性地位，而仅仅是改单向的讲授为隐性的引导。? （三）实践性原则? 实践性原则包含两个方面：一是德育模式本身要具有可实践性。力求实践性、操作性是现代德育模式创新的一个发展趋势，构建现代德育模式不能停留在对德育理论和理念的探讨上，而不寻求有效的实践途径。当前德育有一个比较显著的特点就是注重量化，但具体的量化过程中仍然存在着许多问题，对实践性和操作性的把握不甚准确，还需不断改进。二是德育模式的构建必须注重培养德育对象的道德行为，而不能仅仅停留在对道德认知和分析能力的培养上。再高的道德认知和分析水平都不能等同于实际的道德行为，个体只有通过自身的社会实践、亲身体验，才能获得真实的道德情感、道德判断，才是真正的道德内化过程。因此必须强化对德育对象的实践教育过程。? （四）发展性原则? 构建现代德育模式一定要遵循发展性原则。一是要关注古今中外的德育模式，吸收借鉴。二是要注意新模式的开放性，跟随德育生态环境的变化调整具体的德育理念、德育内容和德育方法。“教育模式应是开放的、发展的、进化的。初级的教育模式中孕育高级的教育模式，高级的教育模式有待于发展到更高级的教育模式。”?①这是查有梁在其著作《教育模式》一书中，根据系统科学的有序原理提出的模式孕育原理。 根据这一原理，当前构建现代德育模式一定要遵循发展性原则，为将来构建更高级、更完善的德育模式奠定基础。? （五）科学性原则? 长期以来，我国德育都处于一种经验性活动状态，缺乏对德育对象需求的深层次探索和对德育理念、方法的实证性研究。构建现代德育模式必须遵循科学性原则，加大实践考证的力度，并运用心理学、社会学、大众传播学等其他领域的科研成果来完善自身。这是根据对我国德育历史和现状的分析得出的，也是当前丰富我国德育理论的一个重要途径。? 二、我国当代德育模式构建理论探究? 在当代，我国德育工作者提出和实施了许多德育模式，传承和创新这些德育模式，对于解决我国目前存在的德育模式还不很完善、理论基础薄弱、操作步骤模糊等问题有重要意义。? 我国当代德育模式建构理论主要有以下几种。? 第一，环境化德育模式。环境化教育模式强调要以环境为载体，以社会规范为主要手段，以自我教育为根本出发点，以道德进步为目标，从而使德育的首要地位得到真正发挥，德育效果得到切实体现。它要求在指导思想上要坚持正面教育，充分发挥德育的导向功能，在方法论上要以环境教育为主，充分发挥德育环境的渗透功能。这一模式的关键在于通过设置一定的