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体育教学中新型师生关系确立摘 要： 教师在体育课程改革中的最大变化是角色的变化。教师要以良好的心理状态、科学的育人方法去教育、引导学生，建立新型的师生关系。本文提出了在体育教学中构建新型师生关系的具体策略，以展现人格魅力、优化师生情感、突出学生的个性发展。 关键词： 体育教学 新型 师生关系 从体育教学改革的角度看，现代体育教育更注重“以人为本”，更注重培养学生的实践能力和教学能力，挖掘学生的运动潜能。在体育教学中，师生关系直接关系到教育教学的效果、学生培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。在体育教学中，师生关系处于一种平等、民主的合作状态，它所营造的和谐、愉悦的教学氛围必然会产生良好的教学效果。从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是学业取得成功的必要条件［１］。在某些技术的学习中，许多技术环节光靠自己摸索是很难掌握的，与老师进行讨论或者同学间相互讨论，共同探讨对某一技术动作的认识、理解，在技能学习时取得的效果非常好。反之，那些不善于交流，沉默寡言，不与他人合作的同学，在技能学习时，掌握得非常慢。因此，良好的师生关系有利于学生健全人格的形成与综合素质的提高。 一、完善自我，展现专业课程教学的魅力 首先，教师要为人师表，以对学生执著的爱、良好的职业道德品质和高雅的仪表风范来强烈感染学生。教师要适应学校体育的发展，必须努力学习技能、技巧，养成终身学习的意识及习惯，以激发学生对体育知识的学习兴趣。其次，教师是教育教学活动的组织者和领导者，教师的讲解要简明扼要，条理清晰、语言生动，风趣幽默。加之教师动作师范准确、协调、优美，学生就会振奋精神，很快领会动作要领，在练习中兴趣浓厚，练习认真；反之，就会影响学生对练习的积极性。因此，教师上课前要仔细认真地钻研教材，对每次课的重点、难点进行充分的研究，每次课的运动负荷、运动强度有周密、合理的安排，对教学方法、手段进行更新，从而激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，达到“教学共鸣”。教师要得到学生的尊敬与喜爱，必须有内在的人格魅力，努力完善个性，这是优化师生关系的有效策略［２］。为此，教师要努力提高自身修养，增加知识储备，不断提高运动技能及教学水平，把自己培养为富有个性魅力的人。在体育教学活动中，教师要积极展现自身的人格魅力，为学生创造表现自我和完善自我的机会，充分调动学生的主动性与积极性。师生关系是建立在教学活动之中的，教与学是交往的基础，通过改进体育教学过程，提高体育教学活动的吸引力，从而提高学生对体育学习的兴趣，增强学生的信心，师生情感将会朝积极的方向发展。 二、形成民主平等的合作关系 如果教师把自己的意志强加给学生，哪怕决定是对的，也会引起学生的反感和不配合，甚至产生逆反心理和对立情绪，使教师的威信降低。抵触是学生遭受挫折引起不满时表现出来的一种反抗态度［３］。教师要把学生看成平等的人，在民主平等的气氛中与学生进行沟通，形成良好的师生关系。学生是独立发展的人，教学的所有活动，只有通过学生的能动反映才能完成。传统教学中的师生关系是一种不平等的关系。部分教师不仅是教学过程的控制者、体育活动的组织者、成绩的判定者和绝对的权威者，而且总是千方百计地把自己的要求“格式化”，根据自己的思路进行教学，导致学生对田径课程学习失去兴趣，喜欢运动而不喜欢上课。因此，在新课标下，教师应真情关心爱护每一个学生，公平对待每一个学生，不能厚此薄彼，尤其是对待学习成绩不理想的学生，多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，发掘他们的潜力，切实帮助他们，成为促进者和服务者。教师由知识技能的传播者转变成学生发展的促进者，由居高临下指挥者转变成良师益友，在教学过程中充分发挥学生的自主性、积极性，从而达到激发学生体育兴趣的目标，为学生终身体育奠定基础。现代体育教学提倡的是教师的主导作用与学生的主体作用相结合，教学中师生关系平等，教师在和学生的交往教学中，要尊重学生的主体性，尊重学生的人格，给予学生发言、参与的机会。教师要认识到，学生是教学的能动存在，他们的学习动机来自其内部。在体育教学中强调以活动为中心，以学为主，实行民主教学，教师可以针对教学项目的特点，和学生共同讨论理论、技术要点，在合作中完成教学。在教学过程中教师对学生的活动不加过多、过死的限制，利用部分时间给学生创造一个表现自我、展现自我的舞台，从而使师生之间形成一种民主平等的合作关系，切实提高学生的技能水平。 三、营造轻松、和谐的教学氛围，促进学生个性全面发展 师生之间只有多交流，才能互相了解，才能在学术上互相启发，共同发展。师生之间民主、平等的新型关系是在交流中形成和体现的，因此只有增加师生之间的交流机会，才能建立新型民主平等的师生关系［４］。教师要主动研究学生的心理发展变化及心理需要，加强与学生的交流，这样才